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가입일 : 2016.07.06 03:21
최종접속일(로그인) : 2026.05.15 22:21
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번호 구분 제목 등록일
282학부모정답 lesson 23 : step 33
ex 영어로 말 하는 것은 나에겐 매우 어렵다.
it is very difficult for me to speak in english.

q 1 그것을 영어로 설명한다는 것은 내겐 무척 힘이 든다.
it is very hard for me to explain it in english.
q 2 책을 읽는다는 것은 누구에게나 중요하다.
it is important for everyone to read books.

q 3 거짓을 말 한다는 것은 잘못된 것이다.
it is wrong to tell a lie.
q 4 그것을 당장 사야할 필요는 없다.
there is no need to buy it right now.
==
==		2026-02-21
281학부모기초 문법 요약(30)
Step 12-1 : 가정법(Subjunctive) / 개요
==
말하는 사람의 심리태도(mental attitude)에 의해서 발생하는 표현방식을 말하며
있는 사실을 그대로 말하는 직설법(Indicative mood),
상대방에게 무엇을 명령식으로 말하는 명령법(Imperative mood),
없는 사실을 있는 사실로, 있는 사실을 없는 사실로 거꾸로 표현하는 가정법
(Subjunctive mood)의 3가지가 있다.

1. 법의 종류
...
1) 직설법 : ∼I have an apple. (나는 사과가 있다.)
2) 명령법 : ∼Give me an apple to eat. (먹을 사과를 주시오.)
3) 가정법 : ∼If I had an apple, I would eat it.
(만약 사과가 있다면 먹을텐데. (지금 사과가 없다.))
==
2. 명령법의 형식과 용법
...
1) 명령법의 형식
명령법은 동사의 원형을 사용하며 상대방에게 하는 말이므로 you는 통상 생략하지만 특히 상대의 주의를 끌려고 할 때는 사용하기도 한다.

Remember what I say. (내가 말하는 것을 기억하시오.)
You stay here. (너 여기 있어.)
...
2) 명령법의 용법
① 명령법에는 접속사 and, or를 사용하여 조건(If)를 나타내는 용법이 있다.
Hurry up, and you will be in time. (서두르시오. 그러면 시간에 닿을 것입니다.)
= If you hurry up, you will be in time
If you dont hurry up, you will be late.
(서두르시오. 그렇지 않으면 늦을 것입니다.)

② 명령법에는 let를 사용하는 용법이 있는데 2인칭에는 사용이 안 되고 명령하든지 허락을 구하든지 또는 권유를 나타내는 형식이다.
Let us go. (갑시다) ∼권유(lets)
Let us go. (우리들을 가게 해주시오.)
Let each man do his best. (각자 최선을 다하라.)
==
==		2026-02-21
280학부모정답 Lesson 23 : Step 32
Ex 나와 같이 여기에 서 있는 이 소년은 제임스이다.
This boy standing here with me is James.

Q 1 나는 가끔 한국에 사는 나의 친척들에게 전화를 한다.
I often call my relatives living in Korea.
Q 2 다리위에 서 있는 저 여자는 나의 선생님입니다.
The lady standing on the bridge is my teacher.

Q 3 John은 테니스를 치다가 그의 팔을 다쳤다.
John hurt his arm playing tennis.
Q 4 나는 당신을 기다리며 식당에 있겠습니다.
I’ll be at the restaurant waiting for you.
==
==		2026-02-20
279학부모기초 문법 요약(29)
Step 11-2 : 수동태(Passive) / 수동태를 쓰는 이유
--
행위의 주체가 불특정 다수이거나 불분명해서 굳이 행위자를
언급할 필요(의도)가 없는 경우에 수동태를 쓴다.
위 예문에서 오토바이를 훔친 사람이 불분명하다.
...
그래서 행위의 주체가 Somebody 이지만
불분명한 주어를 쓰는 것보다는 도난당한 대상을 주어로 해서
수동태로 쓰는 것이 더 자연스럽다.
...
Rome was not built in a day.
로마는 하루아침에 만들어지지 않았다.
동사(build)의 주체를 특정하기가 힘듬 대상(Rome)을 주어로 수동태
...
English is spoken all over the world.
영어는 전 세계에서 사용된다.
동사(speak)의 주체를 특정하기가 힘듬 대상(English)을 주어로 수동태
...
More than 96% of the worlds annual rice crop is produced in the Far East.
전 세계 연간 벼의 96% 이상이 극동 지역에서 생산된다.
동사(produce)의 주체를 특정하기가 힘듬
대상(More than 96% of the worlds annual rice crop)을 주어로 수동태
...
Investigators discovered that a window had been broken from the outside.
수사관들은 외부에서 창문이 깨진 것을 발견했다.
동사(break)의 주체를 모름 대상(a window)을 주어로 수동태
...
The event will be held at the stadium.
행사는 경기장에서 진행될 것.
동사(hold)의 주체 보다는 대상이 중요 대상(The event)을 주어로 수동태
...
그리고 주어를 말하고 싶지 않을 때도 수동태를 사용한다.
A mistake has been made.
착오가 있었다.
동사(made)의 주체를 알지만 말하고 싶지 않음
대상(A mistake)을 주어로 수동태
...
위 문장을 능동태로 바꾸면 다음과 같다.
You have made a mistake.
당신은 실수를 했다.
동사의 주체(You)가 주어 능동태
실수를 한 당사자를 지목하지 않기 위해서 수동태로 쓰면서
by + 동사의 주체를 생략하는 경우가 많다.
...
A mistake has been made by you.
실수가 당신에 의해 저질러졌다.
이렇게 by + 동사의 주체를 추가해 버리면
굳이 수동태를 쓴 보람(?)이 없어져 버린다.
==
==		2026-02-20
278학부모정답 Lesson 22 : Step 31
Ex 1 나는 그에게 그 문을 닫아 달라고 부탁했다.
I asked him to shut the door.

Q 1 나는 Jack에게 오늘 오후 4시에 나의 사무실로 와 달라고 부탁했다.
I asked Jack to come to my office at 4 this afternoon.
Q 2 나는 그에게 내일 밤 당신에게 전화 해주기를 부탁했다.
I asked him to call you tomorrow night.

Q 3 나는 그에게 당신이 누구인지 물어보았다.
I asked him who you are.
Q 4 나는 그에게 값에 대하여 물어보았다.
I asked him for the price.
--
Ex 2 나의 아들은 내가 영어 배우기를 원한다.
My son wants me to learn English.

Q 5 나의 아버지는 내가 새 차를 사지 않기를 원하신다.
My father wants me not to buy a new car.
Q 6 나의 어머니는 내가 어제 밤 나가지 않길 바라셨다.
My mom wanted me not to go out last night.

Q 7 나는 그녀에 대하여 알고 싶었다. I wanted to know about her.
Q 8 나는 조금의 식료품을 사고 싶다. I want to buy some groceries.
--
Ex 3 내가 Mike에게 오늘 밤 당신에게 전화하라고 말 할게요.
I will tell Mike to call you tonight.

Q09 내가 Mike에게 오늘 밤 당신에게 전화하지 말라고 말 할게요.
I will tell Mike not to call you tonight.
Q10 그는 우리에게 정시에 오라고 말했습니다. He told us to come on time.

Q11 나는 나의 처에게 내일 밤 당신이 여기에 오지 않을 것이라고
말 하지 않을 것입니다.
I won’t tell my wife you won’t come here tomorrow night.
==
==
2026-02-19
277학부모기초 문법 요약(28)
Step 11-1 : 수동태(Passive) / 개요
--
수동태는 동사의 대상이 주어가 되는 문장.
능동태 문장에서는 동사의 주체는 주어, 대상은 목적어가 된다.
...
Somebody stole my bike yesterday.
누군가가 어제 내 오토바이를 훔쳤다.(능동태)
...
주어(Somebody): 동사(stole)의 주체
목적어(my bike): 동사(stole)의 대상
...
수동태는 동사의 대상을 주어로 하는 문장.
즉 능동태의 목적어가 수동태의 주어가 되는 것.
==
My bike was stolen yesterday.
내 오토바이가 어제 도난당했다.(수동태)
...
주어(My bike) : 동사(stole)의 대상, 능동태의 목적어
by + 동사의 주체(Somebody)는
의미적으로 중요하지 않은 경우에 생략
==
==		2026-02-19
276학부모정답 Lesson 22 : Step 30
Ea 당신은 이것이 무엇인지 아는가?
Do you know what this is?

Q 1 당신은 그가 언제 여길 떠날 건지 아는가?
Do you know when he’ll leave here?
Q 2 당신은 우체국이 어디 있는지 아는가?
Do you know where the post office is?

Q 3 그는 Nancy가 어디 사는지 아는가?
Does he know where Nancy live?
Q 4 당신은 왜 내가 영어 배우길 원했는지 궁금한가?
Do you wonder why I wanted to learn English?
==
==		2026-02-18
275학부모기초 문법 요약(27)
Step 10-4 : 관계사(Relative) / 관계사가 있는 문장 연습
--
<연습>
다음 두 문장을 관계사를 이용해서 한 문장으로 만들어 보자.
(관계사 : when where which who whose why)
--
​1. This is the gentleman. His purse has been stolen.
1. This is the gentleman whose purse has been stolen.
(이것이 그 신사다/ (그의) 지갑이 도둑맞은.)
...
2. He used to teach English at a school. This is the school.
2. This is the school at which [where] he used to teach English.
(여기가 그 학교다/ 그가 영어를 가르치던.)
...
3. What is the building? We see its roof over there.
3. What is the building whose roof we see over there?
=What is the building the roof of which we see over there?
=What is the building of which the roof we see over there?
(그 건물은 무엇입니까?/ 우리에게 지붕이 저기 보이는)
...
4. The tall man is my uncle. He has just come in.
4. The tall man who has just come in is my uncle.
(그 키가 큰 사람은/ 막 들어 온/ 나의 아저씨다.)
...
5. This is Tom. You met his father the other day.
5. This is Tom, whose father you met the other day.
(이 사람이 탐이다/ 그 아버지를 당신이 일전에 만났다.)
...
6. Tell me the time. The accident happened then.
6. Tell me the time when the accident happened.
(나에게 시간을 말해 달라/ 그 사고 가 일어난.)
...
7. We went to Rome. We stayed there for a week.
7. We went to Rome, where we stayed for a week.
(우리는 로마로 갔다, 거기서 일주일을 머물렀다.)
...
8. Why is he absent? Do you know the reason?
​8. Do you know (the reason) why he is absent?
(너는 이유를 아니? 그가 결석한.)
==
==		2026-02-18
274학부모정답 Lesson 21 : Step 29
Ex 1 당신은 미국에 얼마나 오래 살았습니까?
How long have you been in America?

Q 1 나는 여기에 10년간 살았다. I’ve lived here for 10 years.
Q 2 나는 미국에 1986년 이래 살고 있다. I’ve been living in America since 1986.

Q 3 나는 미국에 1986년 이래 머물고 있다. I’ve been staying in America since 1986.

Ex 2 당신은 일찍이 미국에 가 본 적이 있습니까?
Have ever you been to America ?

Q 4 나는 전에 미국에 가 본 적이 있다. I’ve been to America before.
Q 5 그는 유럽에 1990년에 가 본 적이 있다. He’s been to Europe in 1990.

Ex 3 그는 미국에 가버렸습니까? Has he gone to America?

Q 6 그는 미국으로 가버렸다. He’s gone to America.
Q 7 그들은 미국으로 가버렸다. They’ve gone to America.

Ex 4 당신은 일찍이 그를 전에 만난 적이 있습니까?
Have you ever met him before?

Q 8 나는 그를 전에 만난 적이 있다. I’ve met him before.
Q 9 나는 그를 전에 결코 만난 적이 없다. I’ve never met him before.

Q10 그녀는 전에 나를 만난 적이 있다. She’s met me before.

Ex 5 당신은 전에 일찍이 그를 본 적이 있습니까?
Have you ever seen him before?

Q11 나는 그를 전에 본 적이 있다. I’ve seen him before.
Q12 나는 그를 전에 결코 본 적이 없다. I’ve never seen him before.

Q13 그녀는 나를 전에 본적이 있다. She’s seen me before.
==
==
2026-02-17
273학부모기초 문법 요약(26)
Step 10-3 : 관계사(Relative) / 형용사절 명사절 부사절을 끄는 경우
--
(1)관계사가 형용사절을 이끄는 경우
I know a girl who is a very kind person.
/ 나는 매우 친절한 한 소녀를 알고 있다.
관계대명사(who)가 이끄는 절이 선행사(a girl)를 꾸며주는 형용사 역할
관계절(who is a very kind person)내에서 관계사(who)는
선행사(a girl)를 대신 a girl is a very kind person
...
This is the city where I was born. / 여기는 내가 태어난 도시이다.
관계부사(where)이 이끄는 절이 선행사(the city)를 꾸며주는 형용사 역할
관계절(where I was born)내에서
관계사(where)는 선행사(the city)를 대신 I was born in the city.
==
(2)관계사가 명사절을 이끄는 경우
That is what I desire most. / 그것은 내가 가장 원하는 것이다.
명사절: what I desire most
(동사 is의 보어 역할)
...
What I said is true. / 내가 말했던 것은 사실이다.
명사절: What I said
(문장의 주어 역할)
==
(3)관계사가 부사절을 이끄는 경우
I liked her when I was young. / 내가 어렸을 때 나는 그를 좋아했다.
주절: I liked her
부사절: when I was young.
==
==		2026-02-17
272학부모정답 Lesson 20 : Step 28
--
Ex 그 남자는 그의 부인을 사랑한다. He loves his wife.

Q 1 그녀는 그녀의 남편에 의해 사랑을 받고 있다. She is loved by her husband.
Q 2 이 노래는 젊은이들에 의해 사랑을 받고 있다.This song is loved by the young.

Q 3 이 노래는 젊은이들에 의해 사랑을 받고 있지 않다.
This song is not loved by the young.
Q 4 나는 그 소식에 매우 놀랐다. I was very surprised at the news.

Q 5 그녀는 모든 사람에게 알려져 있다. She is known to every body.
Q 6 그녀는 모든 사람에게 알려져 있지 않다. She is unknown to every body.

Q 7 나는 음악에 흥미가 없다. I’m not interested in music.
Q 8 나는 200년 전에 지은 집에 머물렀다.I stayed in a house built 200 years ago.

Q 9 그녀는 나에게 삶은 계란 두 개를 주었다.She gave me two boiled eggs.
==
==
2026-02-16
271학부모기초 문법 요약(25)
Step 10-2 : 관계사(Relative) / 종류
--
(1)관계대명사, (2)관계형용사, (3)관계부사로 나눠질 수 있는데,
용어에서 알 수 있듯이 품사로 나눈 것.
...
(1)접속사 + 대명사 = 관계대명사
(2)접속사 + 형용사 = 관계형용사
(3)접속사 + 부사 = 관계부사
--
① 관계대명사 (Relative Pronoun)
who, whom, which, that, whose→ 앞의 명사(선행사)를 대신하면서 주어 / 목적어 / 소유격 역할
--
1) The man who is talking is my teacher.
→ 말하고 있는 그 남자는 내 선생님이다. *who = 주어 역할
2) The book which I bought is interesting.
→ 내가 산 그 책은 재미있다. *which = 목적어 역할
3) The girl whose bag was stolen is crying.
→ 가방이 도난당한 그 소녀는 울고 있다. *whose = 소유격
==
② 관계형용사 (Relative Adjective)
which, what, whose + 명사 형태→ 뒤에 반드시 명사가 옴 (형용사처럼 수식)
--
1) I bought a car which color I like. = I bought a car whose color I like. ✅ → 나는 내가 좋아하는 색깔의 차를 샀다. * whose + 명사(color)
2) She lives in a house whose roof is red. → 그녀는 지붕이 빨간 집에 산다.
==
③ 관계부사 (Relative Adverb)
when, where, why, how→ 장소, 시간, 이유, 방법 → 부사 역할
--
1) This is the place where I was born.
→ 여기는 내가 태어난 곳이다. * where = 장소
2) I remember the day when we first met.
→ 우리가 처음 만난 날을 기억한다. * when = 시간
3) That is the reason why he left.
→ 그것이 그가 떠난 이유이다. * why = 이유
==
==		2026-02-16
270학부모==
추 : 그간 연재하던 영단 바르게 읽기는 중단하고
본문을 올리겠다.
총 50회 정도로 영어 발음이 확 달라질 것임을 확신해도 좋다.

미국 이민 40년, 영어 발음만 거의 30년을 공부하고
교포들을 위한 생영강의를 20여년 하면서 체험의
쉽고 바르게 배우는 발성(음)법이다.
실제 당하지 않으면 이렇게 설명을 할 수가 없다.

열공하세요!
==		2026-02-16
269학부모<<영어 발음 총정리(A ~ Z)>> --> 소개
--
== 이 글을 쓰게 된 동기 ==
영어는 국제 공용어가 되어
개인적으로나 사회적으로 배워야 할 과제다.
영어가 되면 세상이 넓고 멀리 보게 된다.

영어 공부 결코 쉬운 것 아니다.
지속성이 없는 학습은 만족한 결과를 얻을 수 없다.
거북이 같은 꾸준한 학습으로 나를 키우자.

딴에는 열심히 했는데 막상 말을 하려면 잘 되질 않는다.
발음이 좋든 나쁘든 입으로 떠들면서 배워야 할 걸
입은 꼭 다물고 눈으로만 읽은 탓 아닐까 싶다.

글은 소리 내어 읽어야 말을 배우게 된다.
발성법을 알고 처음부터 바른 음을 배워야 함에도
이를 무시한 듣기만으로 음을 익히려 하니 말이 더욱 안 된다.
--
미국 음성학 교수의 지론에 의하면
외국인이 영어를 배우는 최선의 길은
발성법을 익히고 발음부호를 보면서 음을 듣는
시청각 동시 학습법을 취하라고 한다.
--
영어 학습 지도자들의 시각 ?
많은 영어 학습지도자들은 이렇게 말을 하고 있다.
“원어민도 배우지 않는 발음부호를 왜 우리가 배워야 하며,
좋은 발음기기가 많아 쉽게 배울 수 있는데 왜 어렵게 하려는가?“
--
나의 생각 :
잘못된 비교육적인 시각으로 본다.
발음부호는 외국인을 위해 만들어진 것으로
영어를 모국어로 하는 국가에선 배우지도 쓰지도 않는다.
세계 어느 국어도 발음부호를 가진 나라가 없다.
영어가 세계 공용어가 된 그 힘이 발음부호에서 왔다는 것 간과하지 말자.

게다가 갈수록 비학구적이고 당장의 쉽고 간편함만 찾는
잘못된 시각의 흐름이 이런 문제를 부추기고 있다고 본다.
--
== 학습 내용 및 특징 ==
제1부 : <영단 발음 기초이론>
영어 단어는 어떻게 읽어지는가 하는 것이 발음법이다.
이런 원칙이 적용되는 단어는 어떤 것인지 알아야 한다.
--
제2부 : <영어 발음부호표 발성(음)법 해설>
어떤 단어의 음을 만드는 “소리 내는 법”이 발성법이다.
영어는 한국어와는 발성법이 다르다.

전체 발음부호 43개에 대한 발성법 해설이 있다.
초심자가 쉽게 흔들림 없이 읽을 수 있게
각 부호에 원음에 거의 가까운 한글 토를 달았다.
발성법 해설과 한글 토는 40년 미 이민자의 인고의 소산이다.
--
제3부 : <바르게 읽기 힘든 단어 읽기>
단어를 발음부호를 보고 읽는다면 그 바탕은 영한사전이다.
영한사전은 단어에 있는 음절구분이 발음부호엔 없다.
이 건 발음공부 초심자에겐 아주 큰 문제가 된다.
이런 문제를 미식 영어 사전을 기준으로
바르게 읽을 수 있게 정리하였다.
.
영어 단어는 정확한 강세표시가 생명이고
이는 정확한 음절구분이 선행 되어야 한다.
--
제4부 : <문장에서 단어 읽는 법>
영어는 단어만 읽을 때와 문장에서 읽을 때
발음이 달라지는 경우를 알아야 한다.
--
제5부 : <영단 읽기 Self Test(1) & 해설(2)>
나의 학습이 제대로 된 것인지
20개의 단어로 스스로 Test 해보고
결과를 해설과 대조해서 나의 발음 실력을 완전 정리한다.
==
== 이 글의 순서 ==
제1부 : <영단 발음 기초이론>
제2부 : <영어 발음부호표 발성(음)법 해설>
제3부 : <바르게 읽기 힘든 단어 읽기>
제4부 : <문장에서 단어 읽는 법>
제5부 : <영단 읽기 Self Test(1) & 해설(2)>
==
2026-02-16
268학부모정답 Lesson 19 : Step 26
Q 1 Nancy는 나보다 키가 더 크다. Nancy is taller than me.
Q 2 Nancy는 나보다 키가 더 크지 않다. Nancy is not taller than me.

Q 3 Nancy는 나보다 키가 더 작다. Nancy is shorter than me.
Q 4 이 커피는 그것보다 더 뜨겁다. This coffee is hotter than it.

Q 5 Tom의 자동차는 나의 차보다 더 비싸다. Tom’s car is more expensive than mine.
Q 6 Tom의 자동차는 나의 차보다 더 비싸지 않다.
Tom’s car is not more expensive than mine.
Q 7 Tom의 자동차는 나의 차보다 더 싸다. Tom’s car is cheaper than mine.
==
정답 Lesson 19 : Step 27
Q 1 누가 너의 학급에서 가장 키가 큰가? Who is the tallest in your class?
Q 2 James가 나의 학급에서 가장 키가 크다. James is the tallest in my class.

Q 3 당신의 친구들 중에 누가 가장 나이가 많은가?
Who is the oldest of your friends?
Q 4 어느 그림이 이 방에서 가장 아름다운가?
Which picture is the most beautiful in this room?

Q 5 세계에서 가장 높은 산은 무엇인가?
What is the highest mountain in the world?
Q 6 세계에서 가장 긴 강이 무엇인가?
What is the longest river in the world?
==
==
2026-02-15
267학부모<발음부호 발성법 해설>
22. h /h/[ㅎ] :
(1) 언제나 뒤의 모음 앞에 붙여 읽는다.
*hand/hænd/[해^안드] hide/haid/[하읻] who/hu:/[후우]
hab.it/hǽb.it/[해^압 ́.잍]
.
(2) 단어에 따라 발음이 안 되는 경우가 많다.
" wh "로 시작하는 단어는 대부분 h 를 묵음으로 하여
발음부호에 사선 / h /로 표기하고 있다. (미식발음)
*wheel.chair/hwí:l.tʃɛ̀ər/[우이일 ́. 체어(어)ㄹ ̀] what/hwat/[우앝]
.
humor는 미식이고, humour는 영국식으로 같은 어휘의 단어다.
발음에서 /hjú:.mər/[이우우 ́.머(어)ㄹ](미)
/hjú:.mər/[히우우 ́.머(어)ㄹ](영)
.
이런 경우 둘의 어느 발음을 해도 좋다. 그러나 둘을 다 모르고 있으면
영국식 음은 귀에 들려도 미국식 발음은 귀에 들어오지 않는 차이가 있다.
.
미국식 발음을 배우면 영국식 발음도 쉽게 이해 할 수 있다.
그래서 미식 발음을 고집한다. 단 영국에서 살려면 경우는 달라진다.
.
(3) h 는 앞에 c 가 와서 ch, tch 이 되면 /tʃ/이 된다.* chick.en/tʃík.in/
(4) h 는 앞에 g 가 와서 gh 이 되면 /f/가 된다. * laugh/læf/
(5) h 는 앞에 p 가 와서 ph 가 되면 /f/가 된다. * phone/foun/
==		2026-02-15
266학부모기초 문법 요약(24)
step 10-1 : 관계사(relative) / 등위 접속사 와 종속 접속사
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관계사는 등위접속사 와 종속접속사로 나눌 수 있다.
등위 접속사는 and but or so for 등으로 두 문장이 된다.
종속접속사는 what who where that 등으로 하나의 문장이 된다.
...
<등위 접속사 (coordinating conjunctions)>
→ 문장과 문장을 대등하게 연결--
1) and (그리고) / i like coffee, and i like tea. → 나는 커피를 좋아하고, 차도 좋아해.
2) but (하지만) / i want to go, but i’m tired. → 가고 싶지만 피곤해.

3) or (또는) / you can stay here, or you can come with me. → 여기 있어도 되고, 나와 같이 가도 돼.
4) so (그래서) / it was raining, so i stayed home. → 비가 와서 집에 있었어.

5) yet (그런데도) / he is young, yet very wise. → 그는 젊지만 매우 현명해.
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✅ <종속 접속사 (subordinating conjunctions)>
→ 주절 + 종속절 구조 (의존적인 문장)
--
1) because (~ 때문에) / i stayed home because it was raining.
→ 비가 와서 집에 있었어.
2) when (~할 때) / i listen to music when i study.
→ 공부할 때 음악을 들어.

3) if (만약 ~라면) / if you study hard, you will pass.
→ 만약 열심히 공부하면, 합격할 거야.
4) while (~하는 동안 / 반면에) / she was cooking while i was cleaning.
→ 내가 청소하는 동안 그녀는 요리하고 있었어.

5) although / though (~에도 불구하고) / although it was cold, we went out.
→ 추웠지만 우리는 나갔어.
6) after (~한 후에) / we ate dinner after we finished work.
→ 일 끝나고 저녁 먹었어.

7) before (~하기 전에) / brush your teeth before you sleep.
→ 자기 전에 양치해.
==		2026-02-15
265학부모정답 Lesson 18 : Step 25
Q 1 나는 그가 수영하고 있던 것을 보았다.
I saw that he was swimming.
Q 2 당신은 그가 수영하고 있던 것을 보았습니까?
Did you see that he was swimming?

Q 3 어디서 당신은 그가 수영하고 있던 것을 보았습니까?
Where did you see that he was swimming?
Q 4 나는 그녀가 춤을 추고 있던 것을 보았다.
I saw that she was dancing.

Q 5 나는 Tom이 수영을 잘 할 수 있다고 생각한다.
I think Tom can swim well.
Q 6 나는 Tom이 수영을 잘 할 수 있다고 생각지 않는다.
I don’t think Tom can swim well.

Q 7 당신은 Tom이 수영을 잘 할 수 있다고 생각합니까?
Do you think Tom can swim well?
Q 8 왜 당신은 Tom이 수영을 잘 할 수 있다고 생각합니까?
Why do you think Tom can swim well?
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==		2026-02-14
264학부모<발음부호 발성법 해설>
21. g /g/[ㄱ/그], g/dʒ/[ㅈ/쥐(지)] :
g는 a,o,u를 만나면 /g/가 난다.
*gap/gæp/[개^앞] *got/gat/[같] *gun/gʌn/[거^안]
뒤에 e,i,y가 오면 /dʒ/가 원칙. No 23. /dʒ/[ㅈ/쥐(지)]에서 설명.
.
/g/[ㄱ/그]에서
[ㄱ]은
1) 뒤에 모음이 오면 그 모음 앞에 붙인다.
*girl/gərl/[거(어)ㄹ을] guide/gaid/[가읻]
2) 앞에 모음이 오면 그 모음의 받침으로 붙인다.
*bag/bæg/[배^악] tag/tæg/[태^악]
.
[그]는
뒤에 자음이 올 때.
*gril/gril/[그(어)릴] green/gri:/[그(어)리인]
.
*참고 : gh 는 단어에 따라 /f/ 도 /g/ 도 난다.
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==		2026-02-14
263학부모기초 문법 요약(23)
Step 09-2 : 동명사(Gerund) / 특성
--
동명사는 명사 역할을 하지만 명사와 달리
동사처럼 목적어와 보어를 취할 수 있다.
...
I like reading a detective story. / 나는 탐정 소설 읽는 것을 좋아해.
주어(I) + 동사(like) + 목적어(reading a detective story)
목적어(reading a detective story): 동명사(reading) + 동명사의 목적어(a detective story)
...
Being a nurse is very rewarding. / 간호사가 되는 것은 매우 보람 있는 일이다.
주어(Being a nurse) + 동사(is) + 보어(very rewarding)
주어(Being a nurse): 동명사(Being) + 동명사의 보어(a nurse)
부사가 동사를 수식할 수 있는 것처럼 동명사도 수식할 수 있다.
...
Running slowly is the best way to build endurance,
which you need to run long distances.
/ 천천히 달리는 것은 장거리를 달리는 데 필요한
지구력을 기르는 가장 좋은 방법이다.
동명사(Running) + 동명사 수식 부사(slowly)
주어(you) + 동사(need) + 목적어(to run long distances)
...
We will get back to you after carefully reviewing your proposal.
/ 당신의 제안을 신중하게 검토한 후 다시 연락 드리겠습니다.
동명사 수식 부사(carefully) + 동명사(reviewing)
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==		2026-02-14
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