[학부모/교사] 생활정보

 

세상의 모든 글은 설명, 논증, 묘사, 서사의 네 가지 방식 중 어느 한 방 식으로 진술된다.

  

(가) 공해(公害)란 독 있는 물질에 의한 자연의 오염으로 공중(公衆)의 건 강이나 건전한 위생 생활에 끼치는 해를 뜻하며, 대기 오염, 수질 오염, 토양 오염, 소음 공해 등이 대표적이다.

(나) 공해 문제를 해결하기 위하여 우리는 지금 당장 무슨 대규모의 범국 민적 추방 운동을 벌일 필요가 없다. 어쩌면 강경하고 융통성 없는 공해 규제가 오히려 생산력을 크게 떨어뜨릴지도 모르기 때문이다. 우리에게는 단지 세심하게 주의하고 자기가 할 수 있는 적절하고 필요한 정도의 대책 과 모럴을 마련하는 것이 중요하다.

(다) 눈에 모래가 들어갔다. 엎드린 채 손등으로 비벼댔다. 땀과 먼지로 눈이 맵다. 쑤쑤, 틀림없이 맞았다. 마지막이다! 몸뚱이가 냉큼 들렸다가 떨어졌다. 눈을 떴다. 4`번이 산산이 부서졌다. 경석은 BAR를 잡아채어 미친듯이 포복 전진하였다.

(라) 짐승 같은 달의 숨소리가 손에 잡힐 듯이 들리며, 콩 포기와 옥수수 잎새가 한층 달에 푸르게 젖었다. 산허리는 온통 메밀밭이어서, 피기 시작 한 꽃이 소금을 뿌린 듯이 흐뭇한 달빛에 숨이 막힐 지경이다. 붉은 대궁 이 향기같이 애잔하고, 나귀들의 걸음도 시원하다.

  

(가)는 독자가 모르고 있는 것을 알게 하기 위하여 쓴 설명이고,

(나)는 자기의 의견을 내세워 주장하는 글이다.

(다)는 움직임(사건, 행동), 시간, 의미의 3`요소로 이루어지는 서사에 해당되는 글이며, (라)`는 독자에게 필자의 감각적 경험 내지 그 대상을 실감나게 전하기 위하여 쓴 묘사에 속한다.

  

논술은 어떤 문제를 내걸어 증거를 대어 가며 따지고 도리를 밝히며

자기의 의견 또는 주장을 내세우는 글이므로,

주로 (나)와 같은 방식으로 글을 써야 한다.

따라서 논술을 위해서는 (다), (라)와 같은 진술 방식은 필요 하지 않다.

그리고 설명하는 글인 (가)는 논술을 위해서 때때로 필요하다.

  

주어진(또는 해결하려는) 문제가 무엇을 뜻하는 것인지를 알아야

의견을 내세울 수 있을 때는 일단 그 문제가 ‘무엇’인지를 설명할 필요가 있 다.

그러나 주어진 문제가 굳이 설명하지 않아도 아는 것일 때에는 설명 할 필요가 없는 것은 물론이다.

그러므로 논술을 잘 하기 위해서는 설명 과 논증의 진술 방식에 대하여 잘 알아둘 필요가 있다.

  

<연습 문제>

다음 글의 진술 방식을 각각 쓰시오.

1. 소년은 무명 겹저고리를 벗어 소녀의 어깨를 싸 주었다. 소녀는 비에 젖은 눈을 들어 한번 쳐다보았을 뿐, 소년이 하는 대로 잠자코 있었다. 그 리고는 안고 온 꽃묶움 속에서 가지가 꺾이고 꽃이 일그러진 송이를 골라 발 밑에 버린다.

  

2. 길 오른편은 적이 가파롭게 경사진 개간지요. 왼편은 소나무 숲이었다. 이 사이로 외발자국 오솔길이 나 있었다. 여름이면 쑥과 뱀딸기덩굴로 해 서 덮이다시피 되는 길이었다.

  

3. 철학은 본래가 현실과 유리될 수 없는 학문이다. 19`세기 초엽, 프랑스 군 점령하의 베를린에 있어서 ‘독일 국민에게 고하노라.’ 하는 피끓는 애족의 공개 강연을 감행하여 독일 국민의 기백을 고무시킨 것은 바로 철 학자 피히테가 아니었던가?

 

4. 이제현은 고려 충렬왕 13`년 12`월에 경주 에서 정승 문정공 진의 아들로 태어났으니, 신라 시조 때의 좌명 대신이 었던 이알평의 후예였다. 그는 충렬왕 27`년에 나이 15`세의 어린 몸으로 성균시에 장원하고, 또 대과에서 병과에 합격하였다.

 

<예시 답안>

1. 서사 2. 묘사 3. 주장 4. 설명

 

 

논거

명제를 뒷받침해 주는 자료들을 논거라 한다. 논거에는 사실 논거와 소견 논거가 있다.

  

(1) 사실 논거

사실 논거는 구체적이고 현실적인 사실로 추론의 근거를 삼는 것인데, 이 에는 일반적인 지식이나 정보, 통계적 수치나 사실, 사료(史料), 체험, 목 격담 등이 쓰인다. 사실 논거는 그 진실성을 생명으로 한다. 사실 논거를 이용할 때는 다음의 사항을 지켜야 한다.

@ 출처를 밝혀 주어야 한다.
@ 논증에 관계되는 사실만을 이용한다.
@ 이용되는 사실들은 그 가치가 유용한 것이어야 한다.
@ 주어진 자료를 함부로 변형·왜곡한다든지, 어느 한 부분만을 떼내어 아전 인수격으로 해석한다든지 해서는 안 된다.
@ 체험을 논거로 이용할 때는 독자가 공감할 수 있는 일반적인 것일수록 좋다.
@ 목격담을 논거로 사용할 때는 그 정직성 여부를 확인한 뒤, 될수록 간 결하게 사용한다.

  

(2) 소견 논거

소견 논거는 어떤 방면의 권위자의 의견을 빌어 자기 주장의 근거로 삼는 것인데, 소견 논거의 신뢰성은 그 권위자의, 그 방면에 있어서의 권위에 의존하게 된다. 소견 논거를 이용했을 때에는 그 인용한 사실과 의견의 출처를 반드시 밝혀야 한다. 그리고 소견 논거의 유효성의 근거가 되는 권위는 시대에 따라, 또한 사람에 따라 변한다는 것을 알아둘 필요가 있다.

  

(3) 논거를 수집하고 이용할 때의 주의 사항

@ 너무 많거나 불필요한 논거의 제시를 삼간다.
@ 논거는 논증을 전개하고 있는 필자 나름대로의 해석을 거쳐야 한다. 아 무런 설명이나 해석 없이 그냥 제시되는 논거는 무의미하다.
@ 불충분한 몇 개의 논거로부터 일반적인 사실을 도출하려 해서는 안 된 다.
@ 구체적이고 명료한 논거를 이용한다.
@ 자기의 주장을 관철시키기 위해 논거를 과장·왜곡·조작해서는 안 된 다.

  

<연습 문제>

1. 다음 글에 사용된 논거의 종류를 쓰시오.

한 번 청소했다고 언제까지나 방 안이 깨끗한 것은 아니다. 우리의 마음 도 한 번 반성하고 좋은 뜻을 가졌다고 해서 그것이 늘 우리 마음 속에 있는 것은 아니다. 어제 먹은 뜻을 오늘 새롭게 하지 않으면 그것은 곧 우리를 떠나고 만다.

2. 다음 논거를 보고 그에 알맞는 결론을 쓰시오.

논거 1 : 우리 나라는 자원이 없고, 국토가 좁으며, 인구 밀도는 매우 높 다.
논거 2 : 그러나 우리는 피나는 노력을 기울여 세계 10`대 무역국으로 부 상하였다.
결 론 :

  

3. 다음 결론의 근거가 되는 논거를 두 가지 이상 쓰시오.

결 론 : 수질 오염과 공기 오염은 반드시 막아야만 한다.
논거 1 :
논거 2 :

  

  

<예시 답안>

1. 소견 논거
2. 그러므로 객관적 여건보다 더 중요한 것은 의지와 노력임을 알 수 있 다.
(이로 보건대, 우리 한민족은 강인한 민족임을 알 수 있으며, 앞으로 세계적인 국가가 될 것이라고 생각한다.)
3. 논거 1 : 수질 오염과 공기 오염은 인간과 자연을 파괴한다.
논거 2 : 현재 우리의 지구는 수질 오염과 공기 오염으로 큰 병을 앓 고 있다.

 

 

논술과 논증의 과제

국어 사전에서 ‘논술(論述)’을 찾아보면,

“논하여 의견을 진술함.”이 라고 풀이되어 있고,
‘논하다’의 뜻은 “`

① 이론을 따져 말하다.

② 말이나 글로 다투다.”로 적혀 있다.

또, 논증의 뜻은 “`

① 사물의 옳고 그 름을 사리에 맞도록 논술하여 증명함. 또는 그러한 증명.
② <논리학> 주 어진 판단이 진(眞)이라고 하는 것의 이유를 밝히는 일.”로 풀어 놓았다.

이를 종합하여 ‘논술’은 ‘논증’의 진술 방법이며, 사물의 이치와 일 의 옳고 그름을 따지는 글이라 할 수 있다.
다시 말하면 논술의 목적은 논증에 있다.

 

 

논술과 설명

(1) 설명의 뜻

설명은 일정한 사물 또는 문제를 쉽게 풀어서 그것이 ‘무엇’인가를 알 게 하는 진술의 방식이다.

설명은 

① 사실과 생각의 이해,

② 인물의 특징 이나 어떤 사태의 분석,

③ 용어(술어)의 뜻풀이,

④ 길거리의 안내서,

⑤ 공장 설비 구조의 해설,

⑥ 역사적 사건의 이해,

⑦ 어떤 행동을 하게 된 동기 등 광범위한 문제에 걸쳐서 사용된다.

요컨대, 설명은‘무엇인가?’, ‘어떠한 것인가?’에 대하여 응답하는 형식의 글이다.

  

설명은 논증과 함께 주관적 진술, 희로 애락(喜怒哀樂)의 감정적·정서적 반응을 피하고,

지적(知的)인 진술에 의거한다.

따라서, 설명이나 논증의 글에서 “나는 견딜 수 없이 가슴이 아팠다.”거나

 “그는 형언할 수 없 는 황홀감에 도취되었다.”는 등의 정감적인 문장 표현은 금물이다.

  

(2) 설명의 갈래

설명의 방법에는

① 지정, ② 정의, ③ 예시, ④ 비교와 대조, ⑤ 분류와 구분, ⑥ 분석 등이 있다.

  

① 지정

지정은 사실을 확인하는 진술이므로 단순한 설명의 방식이다. ‘무엇이냐, 누구냐?’에 대한 대답으로서 ‘무엇이다, 아무개다’에 해당하는 진술이 다.

② 정의

정의는 단어의 뜻을 밝히는 설명의 방식이다. ‘무엇인가’라는 물음에 대한 응답의 형식이라는 점에서 지정과 비슷하지마는, 어떤 대상(사물, 사 람)을 직접 설명하여 확인하는 것이 아니고, 그 대상을 가리키는 말이 어 떤 뜻으로 쓰였는가를 밝히는 점이 다르다.

(가) 대한 민국은 민주 복지 국가다.

(나) 민주 복지 국가란 국민이 주권을 가지고 국민의 힘으로 국민 전체의 행복 추구를 목적으로 하는 나라이다.

(가)는 ‘대한 민국’을 지정한 글이고,

(나)는 ‘민주 복지 국가’라는 단어의 뜻을 밝힌 글로서 정의에 해당된다.

즉 정의는 대상이나 용어의 범위, 개념을 규정지음으로써

그 본질적 속성을 명확하게 이해시키려는 설명 방식이며,

지정은 대상체나 단순한 사실을 확인시킴으로써

관심을 제고하거나 다음 내용을 진술하기 위한 기초로 삼으려는 설명 방식이다.

③ 예시

설명이 어렵거나 너무 추상적이어서 이해하기 쉽지 않을 때, 예를 들어 보임으로써 이해를 쉽게 하는 설명의 방식이 예시이다.

④ 비교와 대조

둘 이상의 대상 사이의 비슷한 점을 찾아 내어 설명하는 것을 비교라 하 고, 그 차이점을 설명하는 것을 대조라 한다. 비교, 대조의 기법은 다음 세 가지 사항이 잘 고려되었을 때 효과적인 것이 된다.

첫째, 설명하려는 사항을 독자들이 이미 친숙히 알고 있는 것과 관련시킨 다.
둘째, 독자들이 이미 잘 알고 있는 일반 원리에 관련시켜 비교·대조한다.
셋째, 일반적인 원리나 관념의 설명을 위하여 이미 알고 있는 여러 사항 들을 비교·대조한다.

⑤ 분류와 구분

분류와 구분은 둘 이상의 대상을 종류별로 나누는 설명 방식이다. 종류로 나눌 때 상위 항목에서 항위 항목으로 나누어 가는 것이 구분이고, 하위 항목에서 상위 항목으로 묶어 나가는 것이 분류이다. 분류와 구분에는 다 음의 세 원칙이 있다.

첫째, 각 계층별 분류, 구분의 원칙은 하나라야 한다.
둘째, 하위 계층은 소속되는 상위 계층에 남김 없이 포섭되는 것이어야 한다.
셋째, 모든 계층에 적용되는 원칙은 일관된 것이어야 한다.

⑥ 분석

분석은 어떤 대상을 그것의 구성 부분들로 나누어 가며 설명하는 방법이 다. 따라서 이 방법으로 설명하고자 할 때에는 설명 대상이 몇 개의 구성 요소를 복수로 지니고 있을 때에만 가능하다. 효과적인 분석이 되기 위해 서는 대상의 구조를 분해하는 데 그치지 않고, 분해된 부분들의 상호 관 계나 전체 구조 속에서 각 부분이 갖는 위치나 기능도 아울러 명백히 해 주는 것이 좋다. 다음 예문을 참고하자.

진공 청소기는 모델에 따라 약간씩 구조가 다르나, 그 원리상의 구조는 같다. 진공 청소기의 가장 중요한 부분은 노즐, 팬, 모터 및 여과기이다. 표준적인 청소기의 부품은, 보통 유연성 있는 호스, 연결대·카펫용 노 즐·마룻바닥용 솔·가구용 부품 및 틈바구니용 부품 등이다. 이러한 것 들 가운데 서로서로 합쳐져서 그 자체로서 하나의 부품을 형성할 때도 있 다. 그 밖의 부품도 모델에 따라서는 더 추가되는 수도 있다.

 

<연습 문제>

1. 다음 중 지정인 문장을 모두 고르시오.

① 대한 민국은 민주 공화국이다.
② 서울은 특별시고, 부산, 대구, 인천, 광주, 울산은 광역시이다.
③ 저 사람에게 기쁜 일이 한 번만이라도 있어야 한다.
④ 대한 민국의 영토는 한반도와 그에 딸린 섬으로 한다.
⑤ 놀부는 흥부의 형이고, 제비 다리를 생으로 부러뜨린 사람이다.
⑥ 곤충은 몸뚱이가 머리, 가슴, 배로 되어 있고, 다리가 세 쌍인 동물이 다.

  

2. 다음의 단어들을 각각 정의하시오.

① 학교
② 경찰관
③ 기상 재해

  

3. 다음 글들을 읽고, 그에 사용된 주된 설명 방법을 쓰시오.

① 판소리 예술의 기본적 구성 요소에는 창, 아니리, 발림의 세 가지가 있 다.
② 고려 사회와 조선의 정책은 그 근저부터 상이한 양면을 보여 준다. 먼 저, 고려 사회는 태조 이래 줄곧 숭불 정책을 지향한 데 반하여, 조선은 억불 숭유로 치달았다.
③ 전항에서 본 바와 같이 황진이뿐만 아니라 천편 일률적인 도학자들의 작품보다는 오히려 기생들의 작품에서 더욱 걸작을 찾을 수 있다. 이를테 면, 소백주·한우·구지·송이·매화 등의 작품이 각각 한두 편씩 전하고 있다.
④ 인간은 사회학적 관점과 철학적 관점, 그리고 예술적 관점에서 조명될 수 있다. 사회학적 관점에서는 인간은 사회를 이루고 사는 동물이라고 볼 수 있고, 철학적 관점에서는 인간은 규범적 가치적으로 신이나 동물과는 대립되는 존재로서의 사람이라고 말할 수 있으며, 예술적 관점으로는 인 간은 아름다움을 감상하고 창조할 수 있는 능력을 가진 존재라고 말할 수 있다.

  

4. 다음의 각 항목들을 설명하려고 한다. 각 항목의 설명에 가장 알맞은 설명 방법을 쓰시오.

① 가사(歌辭)의 발달 과
② 인공 위성의 구조
③ 품사의 종류
④ 긍정적 사고와 부정적 사고
⑤ 논술이란 무엇인가?

  

  

<예시 답안>

1. ①, ②, ④, ⑤ ※ ⑥은 정의임.
2. ① 학교는 일정한 방안과 설비를 갖고 교사가 학생에게 계속적으로 교 육을 시키는 기관이나 그 건물이다.
② 경찰관은 사회의 공공 질서를 유지하기 위한 경찰상의 임무를 수행 하는 공무원이다.
③ 기상 재해란 풍해·홍수·눈사태·가뭄·벼락 등 기상으로 인하여 일어나는 재해를 말한다.
3. ① 분석, ② 대조, ③ 예시, ④ 구분
4. ① 예시, ② 분석, ③ 구분과 예시 또는 분류, ④ 대조, ⑤ 지정 또는 정의

 

논증의 대상

논증의 대상이 되는 사실이나 문제에는 제한이 없다. 그러나, 다음과 같은 것들은 그것이 가지고 있는 성격상 논증의 대상이 될 수 없다.

(1) 누구나 다 알고 있는 사실
(2) 조사에 의해 사실 여부가 쉽게 드러날 수 있는 문제
(3) 개인적인 기호(嗜好)나 취향에 관계되는 문제
(4) 필자의 능력을 벗어나는 거창한 문제

이러한 문제들은 그 진술 여부를 판단할 수 없거나 할 필요가 없는 문제 들이다. 논증은 어떠한 판단에 대해 찬·반 또는 진·위 여부를 가리는 데서 시작된다.

 

 

 

논증의 특징

다음의 논증의 특징은 논술을 할 때에 기본적으로 알아 두어야 할 것들이 므로, 여러 번 읽어서 확실하게 이해해야 한다.

(1) 논증과 설득

설명의 목적이 어떤 대상에 관한 정보나 지식을 독자에게 이해시키는 것 에 있는 데 비해, 논증은 필자의 견해에 의혹을 품거나 반대의 의견을 갖 는 상대방을 설득시키고자 하는 것이다. 이러한 논증은 독자의 이성적 본 성인 이해력에 호소하여 대개 그 효과를 얻지만, 때로는 감정에 호소하기 도 한다. 그런, 감정에 호소하는 논증도 시종 일관 감정에만 의지하여서는 별다른 효과를 거둘 수 없다. 사실에 합당한 논리와 증거가 뒷받침되어야 한다.

(2) 논증과 대립, 갈등

논증은 그것이 출발하는 상황에 있어서 다른 진술 방식들과 구별된다. 논 증은 필자와 독자 사이에 갈등 또는 그 가능성이 존재한다는 것을 내포하 고서 출발한다. 자기와 의견이 같은 사람에게 논증할 필요는 없다. 이러한 대립의 갈등을 자기 나름대로 해소하고자 하는 것이 논증의 과정이며, 논 증의 결말은 필자 나름의 갈등의 해소인 것이다. 따라서 논증은 차분한 논리 전개의 바탕 위에서 확실한 증거를 가지고 행해져야 한다.

 

 

논증이란 무엇인가 ?

논증은 분명하지 않은 사실이나 원칙을 놓고 그 진실의 여부를 증명하는 동시에 독자로 하여금 필자가 증명하는 바를 시인하여 믿게 하고, 그대로 행동하기를 요구하는 논술의 방법이다.

 

명제의 종류와 요건

판단이란 어떤 사실의 진위를 판정하는 사고 작용이고, 판단을 언어로 표 시한 것이 명제이다. 따라서 명제는 판단에 대한 찬성, 불신, 회의 등이 된다.

  

(1) 명제의 종류

① 사실 명제 : 어떤 것이 진실이라고 주장하는 것
  <예> 삼각형의 내각의 합은 180도이다.
② 정책 명제 : 어떤 상태나 행동이 바람직하다고 주장하는 것
  <예> 인간의 자유는 폭력으로 억압되어서는 안 된다.
③ 가치 명제 : 인간, 사상, 윤리, 예술 작품 등에 대해 가치 판단을 내린 것
  <예>‘태평 천하’는 채만식의 탁월한 현실 인식을 보여 주는 뛰어난 작품이다.

  

(2) 명제의 요건

① 단일성 : 명제는 단일한 명제라야만 논증이 가능하다. 물론, 한 편의 논술문이 하나의 명제만으로 이루어져 있는 경우는 드물다. 그러나, 그 경 우에도 각각의 명제는 한 가지 문제만을 다루어야 한다.

② 명료성 : 막연하거나 모호한 어휘, 또는 비유적인 어휘가 쓰여서는 안된다.

③ 공정성 : 선입견이나 편견이 명제 속에 개입되서는 안 된다.

위의 요건에 의하여 명제가 작성되었으면 그것을 전개시켜 나간다. 이 전 개 과정, 즉 명제에서 출발하여 결론에 이르기까지의 과정이 곧 추론이다. 추론에 있어서는 명제의 진실성을 뒷받침해 줄 근거 자료와 논리적인 방 법이 필요하게 된다. 근거의 확실성을 보장하는 것이 바로 논거이다.

  

<연습 문제>

1. 다음의 명제들이 잘못된 이유를 말하고, 바르게 고쳐 쓰시오.

① 공무원의 관존 민비적 사고는 불식되어야 한다.
② 사형 제도의 존속이 흉악한 범죄를 근절시키지는 못한다.
③ 후진국의 저개발은 그들의 열등한 민족성에 기인한다.

  

2. 다음의 문장을 명제 형식으로 바꾸어 쓰시오.

① 우리 서로 이해합시다.
② 여러분은 이웃을 사랑합시다.
③ 여자가 남자보다 더 슬기롭습니까?

  

3. 다음의 사항들에 관계되는 명제를 하나씩 만들어 보시오.

① 텔레비전
② 식량

  

<예시 답안>

1. ①‘관존 민비적’이 구체적으로 어떤 것인지 명료하지 못하다. ‘공무 원이 자기 편의를 위해, 각종 증명서의 발급에 태만한 태도는 불식되어 야한다.’ 정도로 고친다.
②‘흉악한’이란 말이 명료하지 못하다.‘사형 제도의 존속이 살인 범 죄를 근절시키지는 못한다.’정도로 고친다.
③‘열등한 민족성’이란 선입견이 개재되고 있다.‘열등한’을 생략하 든지 새로운 명제를 세우든지 해야 한다.

2. ① 우리는 서로 이해해야 한다.
② 여러분은 이웃을 사랑해야 한다.
③ 여자는 남자보다 현명하다., 여자는 남자보다 현명하지 않다.

3. ① 텔레비전의 범죄 수사극은 청소년의 범죄 심리를 자극한다.
② 식량의 자원 무기화 경향에 대비하기 위해 식량의 자급 자족이 시급 하다.

 

 

추론 방법

명제가 결정되고, 이를 뒷받침할 논거를 발견하면 실제로 그것을 정리하여 논술하는 단계에 접어든다.
이 방법의 대표적인 것으로 귀납적 방법과 연역적 방법이 있다.

(1) 귀납적 추론

귀납적 추론은 충분한 수효의 특수한 사실들을 검토하여 일반적인 사실을 그 결론으로서 이끌어 내는 방법이다. 귀납적 추론에는 충분한 수효의 개 별적인 사례에 비추어, 같은 종류의 나머지 모든 사례도 같으리라는 결론 에 이르는 일반화와, 두 사례가 일정수의 면에 있어서 비슷하므로 다른 나머지 면에 있어서도 비슷하리라고 추측하는 유추가 있다.

  

*** 일반화의 예)

식물은 영양을 섭취해야 한다.
동물도 영양을 섭취해야 한다.
식물과 동물은 생물이다.
그러므로 모든 생물은 영양을 섭취해야 한다.

*** 유추의 예)

정철 선생은 위대한 문호로서 창작에 힘썼으며 술을 좋아하며 작은 일에 매임이 없는 호방한 분이었다.
나도 문학 창작에 힘쓰고 있으며 성품도 호방한 편이다.
그러므로 나도 훌륭한 문학가가 될 수 있을 것이다.

(2) 연역적 추론

연역적 추론은 일반적인 원리를 전제로 하여 특수한 사실들을 결론으로 이끌어 내는 방법이다. 이 추론은 확실성을 보일 수 있는 장점이 있으며, 삼단 논법이 가장 전형적인 방법이다.

<예> 모든 생물은 영양을 섭취해야 살 수 있다.
     사람은 생물이다.
     그러므로 사람도 영양을 섭취해야 살 수 있다.

  

(3) 추론시 유의해야 할 사항

@ 비약이나 모순이 있어서는 안 된다.
@ 귀납적 추론이 설득력을 가지려면, 일반성을 지닐 만큼 대표성이 인정 되고, 충분히 납득할 수 있는 사례들이 풍부해야만 한다.
@ 연역적 추론이 가능하려면, 대전제가 반드시 참이어야 한다.

  

<연습 문제>

1. 다음의 추론이 잘못된 이유를 쓰시오.

① 소년들은 축구를 좋아한다. 창수는 축구를 좋아한다. 창수는 소년이다.
② 영수는 부유한 생활을 하고 있다. 그는 학생 시절에 고학을 했다. 학생 시절에 고학을 하면 부유한 생활을 누리게 된다.

  

2. 귀납적 추론과 연역적 추론의 예를 각각 하나씩 만들어 쓰시오.

  

<예시 답안>

1. ① 소년들은 축구를 좋아하지만, 축구를 좋아하는 것은 소년들만이 아니다.
일부의 진실을 전체의 진실로 간주하게 되면 추론은 오류에 빠지게된다.
② 비약이 심한 데서 온 오류.‘학생 시절의 고학’에서 ‘현재의 부유 한 생활’에 이르는 중간 단계가 온통 생략되어 그릇된 인과 관계가 성립 되었다.

  

2. <연역적 추론>

우리 학교 축구 선수는 누구나 축구를 잘 한다.
영호는 우리 학교 축구 선수이다.
그러므로 영호는 축구를 잘 할 것이다.

<귀납적 추론>

초등 학교에 다니는 내 동생은 야구를 좋아한다.
내 친구 영호의 동생도 야구를 좋아한다.
그러므로 야구를 좋아하는 어린이가 많음을 알 수 있다.