[대입] 대학입시 정보

입학사정관제, 전략으로 승부하자!

 

입학사정관 전형은 성적 뿐만 아니라 학생이 가지는 다양한 능력과 잠재력, 자질 등을 고려하여 대학의 건학이념과 모집단위의별 특성에 맞는 학생을 선발하는 전형이다. 2010학년도에는 입학 사정관제가 교육 당국의 재정 지원을 받는 47개 대학에서 선발하는 인원만 20,695명에 이르게 되었다. 그 밖의 대학까지 포함하면 입학 사정관제를 실시하는 대학과 선발인원은 정확한 집계가 어려울 정도록 확대 되었다. 2011학년도에는 입학 사정관제는 더욱 확대 실시되어 118개 대학에서 37,629명을 선발한다. 총 모집인원에서 입학사정관제로 선발하는 인원의 비율도 6.5%에서 9.9%로 늘었다. 주목해야할 점은 모집인원의 증가이다. 2011학년도에도 상당히 늘었지만 해가 지날수록 그 모집인원이 더 늘어날 가능성이 높다는 것이다.

 

입학사정관제, 전략으로 승부하자!

 

입학사정관 전형은 성적 뿐만 아니라 학생이 가지는 다양한 능력과 잠재력, 자질 등을 고려하여 대학의 건학이념과 모집단위의별 특성에 맞는 학생을 선발하는 전형이다. 2010학년도에는 입학 사정관제가 교육 당국의 재정 지원을 받는 47개 대학에서 선발하는 인원만 20,695명에 이르게 되었다. 그 밖의 대학까지 포함하면 입학 사정관제를 실시하는 대학과 선발인원은 정확한 집계가 어려울 정도록 확대 되었다. 2011학년도에는 입학 사정관제는 더욱 확대 실시되어 118개 대학에서 37,629명을 선발한다. 총 모집인원에서 입학사정관제로 선발하는 인원의 비율도 6.5%에서 9.9%로 늘었다. 주목해야할 점은 모집인원의 증가이다. 2011학년도에도 상당히 늘었지만 해가 지날수록 그 모집인원이 더 늘어날 가능성이 높다는 것이다.

 

2011학년도 수능 입학전형의 핫이슈는 당연히 입학사정관제로서 이를 대비하는 학생들이 많다. 하지만 다른 한쪽 편을 보면 어디서부터 어떻게 준비해야 하는지 갈피를 못 잡는 학생들 또한 많은 것이 사실이다. 잊지 말아야 할 분명한 사실은 입학사정관 전형에 대해 이미 차근차근 준비하며, 결전을 대비하는 학생들이 수없이 많다는 것이다.

 

2009학년도 입시에서 입학사정관 전형으로 서울대와 한양대, 이화여대 등 15개 대학에 합격한 1302명을 분석한 결과 일반계고 출신이 986명으로 75.73%를 차지했다. 이어 외국어고 209명(16.05%), 과학고 100명(7.68%), 자립형사립고 7명(0.54%) 순이다. 이는 대학수학능력시험 등급과 학교생활기록부 같은 객관적인 기준보다 심층면접 등 주관적인 평가의 비중이 큰 입학사정관제가 특수목적고 학생들에게 유리하기보다는 일찍부터 명확한 목표 아래 차근차근 준비한 학생이라면 누구에게나 열려있는 전형이라는 점을 다시 한번 확인할 수 있다..

 

 

1.입학사정관제 핵심 이해

 

입학사정관제의 핵심은 지금까지의 관행처럼 단순히 성적을 통해 학생을 선발하는 것이 아니라, 대학이나 모집단위별 특성에 맞는 소질 등의 성장 잠재력과 특정 분야 재능, 학습 과정 등을 중점적으로 보겠다는 데 있다. 이렇다 보니 공정성 시비나 주관적 판단이 개입될 소지가 있음을 우려하는 시선도 많은 것이 사실이다. 대학에서는 이를 방지하기 위한 다양한 방안을 마련하는 한편 최대한 공정하고 객관적으로 학생을 선발하기 위하여 고등학교 전 과정에 걸친 모든 활동사항을 심층적으로 파악하여 평가하겠다고 공언하며 다양한 장치를 마련하고 있다. 장기적으로 보면 입학사정관제에서는 성적 외에도 다양한 전형 자료를 활용하기 때문에 초, 중등학교에서 지나친 점수 경쟁을 완화할 수 있고 중, 고등 교육에서의 내실 있는 교육과정 운영과 특색사업 추진 및 대학과의 효과적인 교육 연계로 신뢰를 강화할 수 있다. 또한 대학은 축적된 정보와 자료를 바탕으로 전형제도를 효과적으로 개선하는 등 업무의 전문성이 향상될 것으로 기대하고 있다.

 

입학사정관제는 기존 입시제도와 가장 크게 변화된 점으로 양적 평가에서 질적 평가로의 전환이라는 의미가 있다. 기존 입시제도에는 봉사활동이나 학생회 활동 등이 그것의 질적인 성과보다는 단순한 수치적 평가에 그쳤다고 볼 수 있다. 하지만 입학사정관제 전형에서는 그 핵심이 수치가 아닌 질적 성과, 즉 열정과 노력, 진정성 등을 상세한 자료를 통해 평가하고, 더 나아가 방문 조사를 통한 확인까지 하겠다는 것이다. 일부 대학의 사례를 보면 이미 고1, 2학년 학생들을 대상으로 직접 학교를 찾아가 기초 면접을 진행하며, 그 학생에 대해 지속적으로 관심을 갖고 지켜보는 등의 방문 면접을 통한 우수학생 사전 관리의 모습을 보이기도 한다.

 

입학사정관제는 학생 스스로 자신의 적성과 소질 및 미래에 대한 구체적인 계획과 확신을 갖고 있는 학생에게 가장 적합한 제도이다. 자신의 특정한 재능을 학교의 교육과정과 연계하여 어떻게 준비해가고 있는지를 보여줄 때 높은 평가를 받게 된다. 즉 특성과 연계된 교과목 성적의 향상이나 관련된 비교과 활동, 학교생활을 통한 리더십이나 봉사활동 실적 및 다양한 대외활동을 통하여 지원자의 적성, 소질, 역량 및 성장 잠재력 등이 종합적으로 평가된다는 점을 숙지해야 한다.

 

 

2. 입학사정관제 핵심 준비 전략

 

입학사정관제의 일반적인 전형 절차를 보면 다음과 같다.

 

1)서류 평가: 자기소개서, 추천서, 학생부, 포트폴리오 등 자료를 검토하는 단계이다 (사실 여부 확인, 성과를 이루는 과정에서 학생의 열정과 노력을 검증하기 위해 학 교나 봉사활동 단체 등의 방문 가능)

 

2)입학사정관 심의위원회: 입학사정관 상호 비교와 검토의 절차이다(객관성과 공정성 확보 핵심이며 이를 통해 1차 선발 대상자 선정함)

 

3)심층면접: 비중이 매우 큰 전형 요소라 할 수 있으며, 1차 선발자를 대상으로 서류 평가에 제시된 자료를 중심으로 하여 학생의 인성적 요소를 평가하고, 선택한 전공 에 대한 적성 여부도 함께 평가한다. 보통 입학사정관과 전공교수가 참여한다. 면 접 시간은 짧게는 20~30분에서 길게는 1박 2일인 경우도 있다. 형식적 측면에 서는 1:1, 1:多, 집단토론, 과제 발표 등이 있다.

 

4)고교 방문: 일부지만 지원 학생의 심층 정보 및 교육환경 파악을 주목적으로 한다.

 

5)입학사정관 심의위원회: 이전의 취합 자료를 가지고 다시 개최된다.

 

6)최종 선발: 입학사정관은 주로 보고만 하고 최종 선발에 직접 참여하지 않는 것이 보통이며, 주로 대학의 학생선발 기구가 주축이 된다.

 

내신 성적은 꼭 챙겨라

입학사정관은 지원자가 대학에 와서 열심히 공부할 수 있는 성실성을 갖추고 있는지, 기본적인 수학능력을 보유하고 있는지 원한다. 그것을 확인하는 가장 손쉬운 방법은 지원자의 고교 내신 성적이다. 따라서 내신 성적이 나쁘면 좋은 평가를 받기 힘들다. 특히 고려대의 학생부우수자전형, 연세대의 진리자유전형은 입학사정관전형이면서도, 주로 내신 성적을 가지고 1단계 합격자를 선발한다. 성적 중심의 선발 방식은 일부 완화가 되리라는 예상이 있긴 하지만, 기본적으로 내신관리를 잘 하면서 필요한 실적을 개발하는 전략이 필요하다.

 

자기소개서 작성

자기소개서 작성 시 반드시 염두에 두어야 할 점이 있다. 그것은 학생 자신의 적성과 능력, 특기 등을 기술할 때 지원한 대학의 학과 특성과 연관성을 가지고 기술해야 한다는 점이다. 자기소개서 작성 유형으로는 자유기술형과 항목제시형이 있다. 자유기술형은 말 그대로 성장배경, 학창시절 등 자유롭게 기술하는 방식이고, 항목제시형은 대학에서 제시하는 항목에 답하는 방식이다. 차츰 항목제시형으로 정착되는 추세이다.

이러한 유형과 무관하게 자기소개서에는 자신의 가치관, 인생관, 적성, 성격, 능력, 인생의 꿈과 목표, 가능성 등을 종합적으로 보여주게 된다. 제출 서류 양식에서 당락을 좌우할 수 있는 것은 뭐니 뭐니 해도 학생의 개인 잠재력이 그대로 드러나는 자기소개서일 수밖에 없다. 그만큼 자기소개서가 중요하다는 점을 잊지 말아야 한다.

대교협 자료에 따르면 입학사정관들은 자격증이나 영어점수를 기계적으로 점수로 환산하지는 않았던 것으로 나타났다. 실제 입학사정관들이 학생들의 특징을 선발위원회(주로 교수들)에 전달한 ‘의견서’에서 입학사정관들이 주로 살펴본 것은 수험생이 갖고 있는 ‘자신만의 스토리’였다. 수상경력이 없고 내신이 낮아도 수험생이 특정분야에서 노력한 과정을 잘 드러내면 합격할 수 있었다. 외부 경시대회 입상이나 특이한 봉사활동 등 화려한 스펙(조건)을 갖고 있는 학생들도 결국엔 스펙을 자신만의 이야기와 결부시켰는지가 중요했다.

자기소개서 작성 시 유의할 점은 무엇일까. 당연한 사실이지만 반드시 짚고 넘어가야 할 부분들로서 다음과 같은 것들이 있다.

1)진실에 기초하여 구체적으로 서술해야 한다. 만일 거짓일 경우에는 입학 취소 사유에 해당하며, 가능한 구체적이고 상세히 기술해야 한다.

2)장황하지 않게 핵심 위주의 체계적인 기술이어야 한다. 자신이 지원하고자 하는 학과 의 특성을 충분히 파악하여 그에 적합한 자신의 능력 및 잠재력을 체계적으로 작성해 야 한다.

3)글의 목적은 철저히 지원 전공과 적합해야 하며, 그것을 적극 설득하는 것이어야 한 다. 최대한의 자료를 첨부하는 것도 이러한 설득을 위한 자료첨부이다. 즉 입상실적 에서부터 독서기록, 활동기록 등이 될 것이다.

4)구성과 표현은 참신할수록 좋다. 하지만 과하여 거부감을 줄 정도여서는 안 되며 문 장을 적을 때도 짧게 끊어서 적는 훈련을 해야 한다. 일반적 논술 작성 시의 유의점 이기도 하다.

5)가능한 한 여러 번 퇴고하여야 한다. 자신을 소개하는 글이기 때문에 스스로의 퇴고 뿐 아니라 부모님이나 친구, 전문가의 도움을 필요로 할 수도 있다.

자기소개서에 들어가야 할 내용으로, 먼저 성장과정에 대한 기술이 있다. 나의 인생관과 결부시켜야 한다는 점을 잊지 말아야 하며, 특히 어려웠던 순간을 극복한 나만의 힘을 구체적으로 제시하는 등 입학사정관에게 자신의 장점을 여러 가지 증거 자료를 통해 알려야 한다. 아무 시련 없이 자란 학생보다는 역경이 있었고, 그를 극복한 경험, 즉 역경의 원인, 대처, 극복 과정을 기술함으로써 높은 점수를 얻을 수 있겠다. 물론 증거자료 없는 선언은 믿기 어렵다. 단점도 솔직하게 기술하는 자신감과 앞으로의 개선 계획을 기술할 필요도 있다. 또한 자신과 지원 대학, 학과와의 접점을 강조해야 한다. 전공과목에 필요한 능력과 자신과의 연관성 및 그에 연유한 지원 동기 및 대학생활 계획, 졸업 후의 진로까지 기술해야 한다.

지원 대학에서 원하는 소개서 양식이나, 생활부, 추천서 양식을 꼼꼼히 검토하는 것도 필수다. 자기추천서 외에 타인이나 교사 등의 추천서를 요구하는 경우도 있다. 추천서를 작성할 때는 장점과 더불어 단점도 기술하는 편이 역시 더욱 현실감이 있을 것이다. 외국에서는 추천서를 받을 때 반드시 자신을 좋아하는 사람과 좋아하는 않는 사람 두 명에게 균형 있는 평가를 받는 게 일반화되어 있다고 한다. 이를 평판도 조사라 해서 가장 중요한 정보로 인식한다. 여하튼 학교에서 할 수 있는 다양한 활동 및 연구, 봉사 등을 해왔다면 이러한 내용 모두를 담당 교사에게 말하고 상의해서 추천서를 요청해야 한다. 추천서 외에도 학생부의 ‘세부 능력과 특기 상황’에서 교사 의견의 중요도가 커지고 있다. 진로지도 상황과 특별활동사항에서 단순 시간 계산 대신 구체적이고, 리더십이 얼마나 있는지, 봉사활동은 어떤 것들을 어떻게 했는지, 얼마나 장기적으로 일관되게 기술되었는지를 볼 가능성이 높다. 결국 교사와의 충분한 의견 교환 및 지도가 중요하다고 하겠다.

 

학업계획서 작성 

학업계획서란 지원 대학, 학과에 진학하여 어떻게 공부하고 졸업 후 어떠한 사회생활을 하고자 하는지 밝히는 것으로 이는 학생의 진학 의지의 진정성을 판단하는 중요한 자료가 된다. 이러한 학업계획서를 작성할 때는 먼저, 전공에 대한 열정을 보여주어야 한다. 자세한 학과 정보와 전문적 지식까지도 일부 필요하다. 또한 최대한 구체적인 학업 계획, 실현가능한 목표, 자기소개서 상의 개인 능력 등과의 유기적인 연결 등도 필요하다. 그렇기 때문에 입학사정관제 전형을 준비하며 반드시 생각해봐야 할 것은 내면에 대한 성찰이다. 왜, 어떻게 공부를 해왔고 어떤 활동을 해왔는지, 그리고 대학에 진학해 어떤 공부를 하고 싶은지, 졸업 후에는 어떤 직업을 갖고 어떤 삶을 살고 싶은지 잘 생각해야 한다.

학업계획서에 기재되어야 할 내용으로는 대학, 전공을 선택하게 된 동기, 자신이 수집한 대학, 전공에 대한 재가공 정보, 대학생활에 대한 계획 및 졸업 후의 진로와 목표 등이다. 이 때 생활경험, 독서, 학교생활 등을 통한 전공 선택의 동기 등이 구체적으로 기술되어야 하고 자신의 가치관, 인생관과의 연계, 사회적 가치까지 감안한 시기별 계획과 목표의 서술이 필요하다.

 

심층면접 준비 

심층면접이란 서류자료의 진실 여부를 가리고, 서류로는 알 수 없었던 학생의 여러 능력들을 파악하는 절차이다. 당연히 제출했던 서류의 내용은 100% 숙지하고 있어야 하며 면접관의 입장에서 자신의 자료 중 예상 질문 들을 뽑아보는 연습도 필요하다. 심층면접을 통해 서류 평가에서 부족했던 부분을 보강할 수 있는 기회로서 글로써 다 보여주지 못했던 태도적인 면이나 기타 강점 등을 보강할 수 있다.

이러한 심층면접 준비 과정에서 신경써야할 점으로 다음과 같은 것들이 있다.

1)지원하고자 하는 대학의 기출 문제를 구해 이를 분석해 보아야 한다.

2)전공 관련 교과목에 대한 기초를 키울 필요가 있다. 질적 평가인 입학사정관제에서 는 지표적 자료 이외에 학생의 교과목에 대한 이해도와 실력을 평가할 수 있다. 단순 정보의 암기를 넘어서서 현실적 문제해결의 적용 원리 등도 연구 필요하며 질문 자체 가 영어로 제시될 수 있음을 감안해야 한다.

3)시사, 상식에 관심을 기울여야 한다. 심층 면접에서는 주요 이슈와 관련된 가치 판단 문제가 출제될 가능성이 높고, 특히 지원하는 그 해(연도)의 주요 사회적 이슈는 반 드시 정리해 두고 자신의 입장을 정리하고 교과목과의 관계 등도 정립해 둘 필요가 있다.

4)발표, 토론, 논술 훈련이 필요하다. 주어진 질문에 대한 논리적이고 체계적인 견해를 밝히는 것이 매우 중요하므로 글을 많이 써보고, 많이 읽어보는 것이 필요하며, 대면 면접이기 때문에 자신감이 필요하다. 반론에 대한 대응을 위한 발표와 토론 훈련도 꼭 필요하며 이는 선생님이나 전문가, 친구들과의 연습도 중요하다.

면접의 방법으로는 개인 면접, 집단 면접, 집단 토론 등이 있을 수 있다. 개인 면접은 공정성 시비로 개인면접이라 할지라도 아마도 2인 이상이 들어갈 확률이 높다. 집단 면접은 개인 면접과 달리 다른 사람과의 비교 평가가 수월하며, 집단 토론은 각자의 입장으로 논쟁과 반론을 통해 학생의 의사전달력, 논리력, 표현력, 배려 태도, 타인 존중 등을 평가할 수 있다. 면접의 일반적인 절차는 대기 - 문제 확인 - 답안 구상 - 면접 순으로 이루어질 것이다.

그렇다면 구체적인 면접 준비에는 어떤 것이 있을까. 심층면접의 준비는 서류에서부터 확실한 인생관과 가치관을 견지해야 한다. 이 때 논리적 모순이 없어야 한다는 점을 다시한번 강조한다. 또한 면접관에게 보여 줄 개인기를 준비해야 한다. 특출나고 독창적인 특성을 드러내야 한다는 것을 잊지 말아야 하며, 이를 위해 예상문제 훈련 및 다각적 사고력 훈련, 사회 현상에 대한 지속적 관심과 연구 등이 반드시 필요하다. 이와 함께 텍스트의 구조적 분석과 비판적 독해 연습을 해야 한다는 점도 숙지하고 있어야 한다. 지문을 받을 수도 있으므로 신속하게 논지를 정리하는 능력의 배양을 통해 신속한 질문 요지 파악 훈련이 필요하다. 비판적 독해는 기본이다. 사전에 충분한 토론 경험을 통해 타인을 배려하는 자세 등 토론의 룰에 대한 훈련이 필요하며 돌발 상황에 대한 의연한 대처 능력 또한 필수적이다.

 

 

3. 수험생 사례를 통해 본 입학사정관제

 

수험생 입장에서 입학사정관제를 어디서부터 어떻게 준비해야 하느냐의 물음에 대한 가장 확실한 대답은 결국 실제 입학사정관 전형을 통과한 학생들의 구체적인 사례일 것이다. 중앙일보에서 인터뷰한 KAIST 합격생 천안쌍용고등학교 이윤석(19·3년)군의 사례를 보자. KAIST 합격생을 배출한 쌍용고 가경신(50·여) 교감은 “KAIST 면접관들이 학교를 직접 방문해 학교의 환경이 아이들을 공부만 하는 학생을 배출하기보다 균형 있게 성장할 수 있도록 지원하고 있는지 직접 평가했다”고 말했다.

“3년간 학교수업과 체험활동에 충실했던 게 합격의 비결이었다”는 이군은 다양한 문화체험활동과 꽃동네·양로원 방문 등의 봉사활동 등 자기주도적 학습도 꾸준히 해왔다.

-KAIST 진학이 원래 목표였나.

“KAIST와 서울대학교, 포항공과대학교를 목표로 고 1때부터 입시준비를 했다. 고 3이 되면서 서울대와 포항공대의 입시전형보다 KAIST가 현재 실력, 잠재능력을 높이 평가한다고 판단해 진학목표를 수정했다.” 

-성적은 어느 정도인가.

“학교 내신은 국어·영어·수학만 하면 1.4등급이고 전 과목으로 하면 1.8등급이 나왔다. 전교 1등은 아니고 이과에서 전교 3~4등 정도다. 경시대회 경력은 고 1때 전국수학경시대회에서 장려상을 받은 경험이 있다. 성적만으로 본다면 높은 수준은 아니다.”

-2단계 전형인 심층면접은 어떻게 준비했나.

“심층면접은 수학·과학의 학문적인 교과 내용을 묻는 면접과 인성면접, 개인과제 발표로 진행됐다. 학문적인 면접은 평소 독서를 즐기는 편이라 독서량을 늘리고 학교 심화반 활동을 하며 준비했다. 인성면접 때 기억에 남는 질문은 ‘성형에 대해 어떻게 생각하는지’와 ‘여자 친구를 볼 때 어떤 기준으로 보는지’였다. 마지막으로 개인과제발표는 5분 동안 자신의 역량을 자유롭게 발표하는 것이었다.”

-본인이 생각하는 결정적인 합격요인은.

“내신 성적이나 수상경력만 놓고 보면 다른 지원자들에 특별할 게 없는 이력이다. 그 점을 보완하기 위해 개인과제발표에 심혈을 기울였다. 학교에서 랩 동아리(onslam) 활동을 한 경험을 살려 면접 때 1분간 랩을 했다. 고등학교 3학년 생활을 개사한 랩이었다. 나머지 4분은 사마천의 『사기』에서 읽은 사자성어 ‘낭중지추’와 ‘모수자천’를 인용해 아직은 드러난 재능은 없지만 기회를 주면 능력을 세상에 드러내겠다는 자신감 있는 모습을 보여줬다. 공부 지향만이 아닌 다방면에 적극적으로 활동한 내 모습을 좋게 평가한 것 같다.”

-입시를 준비하면서 어려웠던 점은.

“올 3월 KAIST가 입학사정관제를 도입한다는 소식을 들었다. 처음에 무엇을 어떻게 준비해야 할지 몰라 막막했다. 관심분야의 책을 읽으면서 내공을 쌓았다. 초끈이론과 물리학에 관심이 있어 관련분야 책과 과학 잡지 뉴턴을 많이 읽었다. 또 영어면접을 준비해야 했는데 영어과목이 원래 취약점이었다. 그래서 인은돌 담임선생님과 원어민 교사의 도움을 많이 받았다. 담임선생님이 영어과목이라 학기 초부터 영어숙제도 내주시고 공부법도 가르쳐주셨고 영어에세이를 쓸 당시엔 첨삭이며 발음교정 부분에 있어 신경 써주셨다.”

 

건국대에서 발표한 KU입학사정관전형 합격생들의 합격수기도 훌륭한 사례가 된다.

경기 원종고등학교의 김범준 군이 전하는 전형사례는 이렇다.

“입학사정관제 1단계는 서류와 성적으로 선발했고, 생활기록부의 모든 항목을 골고루 평가하는 것 같았습니다. 봉사활동과 같은 활동내역과 다양한 임원경험, 또 무엇보다도 담임선생님의 평가가 많은 영향을 끼치는 듯 했습니다. 봉사활동은 봉사정신을 필요로 하면서 작더라도 교훈을 함께 얻을 수 있는 활동이 그 가치를 인정받을 수 있을 것입니다. 2단계에서는 면접실력이 합격을 좌우하는 듯했습니다. 당황스러운 질문이 나오더라도 절대 굴하지 말고 당당하게 주장하면 됩니다. 시사적인 내용은 상호토론에서 출제되었고, 촛불집회에 대해서 토론했습니다. 상호토론에서 가장 중요한 것은 적극성이라 생각합니다. 준비하는 과정에서 시사이슈에 대해 자신의 견해를 확립하고 적절한 논거를 함께 들며 주장하는 연습을 하면 될 것입니다.”

 

배명고등학교 김정현 군이 전하는 면접 전략을 보면 이렇다.

“입학사정관 전형에는 성적도 중요하지만 자신만의 특기를 개발해 다른 학생과의 차별화를 도모하는 것이 중요합니다. 자신을 성찰해 장단점, 목표, 비전 등을 뚜렷하게 정리해 놓아야 입핛사정관에게 거리낌 없이 자신을 설명할 수 있을 것입니다. 실제 면접에서는 열심히 준비한 만큼 부담감이나 긴장감도 무척 클텐데, 긴장한 상태에서도 자신의 잠재력을 보여줄 수 있도록 구두 실력을 갖추어 놓아야 합니다. 같은 전형을 지원한 학생들과 모여 모의 면접을 해보고, 서로 피드백 주는 방법도 좋습니다.”

 

또한, 실제 입학사정관들의 평가 내용을 통해서도 수험생들이 얼마나 세밀하게 준비하고, 관리해야 하는지를 확인할 수 있다. 중앙일보가 조사한 이들 입학사정관들의 평가를 한마디로 정리하면 ‘지원동기가 약하다’ 였다. 즉, 입학사정관제를 준비하는 수험생으로서 활동 이력을 지원동기와 연관시켜 구체화하는 노력이 부족하다는 것이다.

 

연세대 박정선 입학사정관은 “비교과 중 한 분야에 집중적으로 파고든 것만으로 좋은 점수를 받는 건 아니다”라며 “이를 통해 얻은 성과와 배움(느낀 점), 난관과 극복과정을 생생하고 구체적으로 전달해야 한다”고 말했다.

 

한양대 이인균 입학사정관팀장은 “중국어를 잘 해서 중어중문학과를 택했다는 면접 답변은 무역업자가 되려는 자신의 목표와 부합하지 않는다”고 모의 지원한 수험생을 평가했다. 무역업을 하려면 대학에서 어떤 공부를 어떻게 할지, 졸업 후 어떻게 할 것인지를 구체적으로 제시해야 한다는 설명이다.

 

성균관대 김창민 사정관은 “장래희망과 지원학과가 다르면 왜 그런지 논리를 세워야 한다”고 강조했다. 포스텍 김찬재 사정관은 “만일 활동 경험이 부족하다면 어려운 교과 문제를 풀면서 느낀 희열과 연결시켜 자신이 왜 이 대학(학과)에 들어와야 하는지 설명하는 것도 한 방법”이라고 조언했다.

 

입학사정관들은 교사의 역할도 지적했다. 교사의 학생 평가 내용이 하나같이 천편일률적이어서 심지어 해당 고교에 대한 불신까지 생긴다는 얘기였다. 무성의한 평가기록도 문제로 꼽혔다. 1년 총평을 단 한 문장으로 지도력이 뛰어나고 학업 성적이 우수해 장래가 촉망된다는 식으로 표현하는 경우다. 한국외대 유연창 사정관은 “교사의 평가 하나에 학생의 당락이 결정된다”며 교사들의 세심한 관심을 당부했다.

 

 

4.대학별 입학사정관 전형 사례

 

▲경희대학교

◦ 네오르네상스전형

- 경희대 입학사정관 전형에서는 창의성과 열정, 이타심을 중요하게 본다. 입학사정관 전형 지원자는 학과에 대한 남다른 열정과 창의적 도전정신을 보여주어야 하고, 다른 사람과 공동체를 항상 생각할 수 있는 이타심도 가져야 한다.

- 네오르네상스전형은 1단계에서 학생부 비교과, 자기소개서, 교사추천서 등의 서류평가로 모집인원의 3배수를 선발하고 2단계에서 1단계성적 60%와 면접고사 40%로 최종합격자를 가려낸다.

- 서류평가는 ‘공통’, ‘특기’, ‘학업’의 3요소로 구성된다. 공통요소에서는 학생이 작성한 자기소개서의 내용과 교사의 추천서를 통해 ‘결과나 실적’보다는 ‘과정과 활동’을 주로 본다. 서류평가에서는 학생부 비교과영역이 가장 중요하며, 그중 담당과목 교사가 직접 작성한 학생부의 ‘과목별 세부능력 및 특기사항’과 ‘행동특성 및 종합의견’을 가장 눈여겨본다.

- 자기소개서는 가족과 성장배경, 장․단점과 개선노력, 가장 의미 있는 경험, 모집단위와 관련된 준비와 노력, 입학 후 학업계획과 진로계획 등의 항목으로 이뤄진다. 입학사정관은 화려한 미사여구보다는 다소 거칠더라도 진실한 목소리를 듣기 원한다. 교사 추천서는 진학지도를 하는 교사에게는 큰 부담이 되겠지만 대학에게는 학생을 제대로 이해하고 판단하는 데 중요한 자료로 생각한다.

- 포트폴리오는 과정과 활동에 중심을 둔다. 포트폴리오를 작성하는데 가장 중요한 점은 ‘내용의 일관성과 연계성’이고, ‘형식의 가독성과 간결성’이다. 포트폴리오는 모집단위와 관련한 실적을 중심으로 중요도 순으로 작성하되, 실적으로 보여줄 수 없는 활동을 보여줄 수 있도록 준비해야 한다. 특히 자기소개서에서 기술한 내용 중 학생부에 기재되지 않은 자신만의 노력들을 보여 줄 수 있어야 한다.

- 면접평가는 ‘학업적성면접’과 ‘인성면접’으로 이뤄진다. 1차 학업적성면접은 지원자가 제출한 서류를 재확인하는 데 일차적인 목적이 있다. 2차 인성면접은 집단토론을 통해 지원자의 가치관과 리더십, 창학이념과의 적합도, 의사소통능력과 논리력 등을 평가한다. 서류평가와 달리 면접은 학생의 가치관과 열정, 의사소통능력, 리더로서의 진취적 기상, 그리고 타인을 배려하는 이타심 등을 확인한다.

 

▲고려대학교

◦학생부우수자전형

- 1단계 : 서류전형 - 학교생활기록부, 추천서, 자기소개서

- 2단계 : 1단계성적 + 면접

- 학교생활기록부 비교과, 추천서, 자기소개서: 학업성실성, 리더십, 공선사후 정신, 발전가능성, 창의력 등을 종합적으로 평가

- 면접 : 의사소통능력, 전공영역에 대한 학습동기와 잠재력, 공선사후 정신, 발전가능성, 창의력 등 고려대 교육이념에 부합하는 인재로 성장할 수 있는 기본역량을 지니고 있는지 평가한다(지원자 1명을 2인 이상의 면접위원이 10분 내외 심층 면접을 실시)

 

▲광주교육대학교

◦미래교사로서의 잠재력을 갖춘 농어촌 및 도서벽지 소외계층대상 입학사정관 전형

- 소외계층 자녀중에서 잠재력을 갖춘 학생들을 발굴하는 데 초점을 맞춤으로써 최근에 사회적 이슈가 되고 있는 공정성 문제를 극복하여 입학사정관제가 국민의 신뢰를 얻어 뿌리내리는 데 기여하는 좋은 모델이 될 것임

- 서류전형은 주로 학업능력, 비교과활동, 개인적 자질과 학교 지원 등을 조사하여 실시한다. 또한 적∙인성 검사는 교직 적∙인성을 검사하게 되며, 마지막으로 심층면접 및 관계자 면담은 개인면접과 (담임)교사, 학부모 등 관계자 면담 등을 통해 잠재력이 우수한 학생을 선발한다.

 

▲서울대학교

◦지역균형선발전형, 기회균형선발특별전형

- 서류평가 (학생부, 자기소개서, 추천서 및 기타 제출서류)

- 면접고사 (사범대학의 경우 교직적성·인성검사 포함)

- 수능성적은 최저학력기준으로만 반영

- 평가방법 : 서류평가 결과 및 면접 결과를 종합적으로 고려

- 평가포인트 : 전형의 취지를 고려하여 응시자의 학업능력, 교육 여건, 학업관심도, 적극적 태도 및 열정 등에 초점을 맞춘다. 스스로 작성한 자기소개서의 진실성 및 추천서의 내용이 중요함. 제출한 자료에 대한 추가 확인이 필요한 경우 학생과 학교 및 관련 기관을 방문할 수 있다.

 

▲성균관대학교

◦리더십특기자 전형

- 서류평가 : 학생부 비교과영역(경시대회입상실적, 특별활동, 봉사활동 등)과 리더십관련 실적 입증자료, 입학사정관 전형활동기록보고서와 학교장추천서 기술 내용을 고려하여 종합적으로 평가함.

- 면접평가 : 수험생 1인과 평가위원 2인의 다대일 면접이며, 교과형 면접(언어/사회, 수학 등)과 입학사정관 면접(리더십 자질, 활동내용 확인 등)으로 평가

- 성균관대는 입학사정관전형을 통해 우리대학 수준에 맞는 뛰어난 학업성적은 물론이며, 올바른 품성, 리더십과 봉사정신을 갖춘 학생을 선발하고 있습니다. 입학사정관은 학생이 제출한 서류를 면밀히 검토하거나 학생과의 인터뷰를 통해 학생이 학문에 대한 열정이 있는지, 학생만이 지닌 특별한(unique) 끼가 있는지, 특히 본인의 활동에 자기 주도성이 있었는지를 중요한 판단의 근거로 삼고 있다.

 

▲이화여자대학교

◦고교추천 전형

- 교내외 활동에서 미래 지식인으로서의 리더십을 보였거나 사회에 헌신할 발전가능성이 있는 우수한 인재를 선발

- 고교추천 전형은 학생부 40%, 서류 40%, 구술․면접 20%로 실시되는 전형으로, 지도력이나 특정 분야의 역량이 뛰어난 학생 중 학교장의 추천을 받은 자를 대상으로 한다. 이 전형에서는 고등학교 재학기간 중 리더십 활동이나 교내․외 수상실적 등이 탁월하고, 이러한 성과를 이루기까지의 과정에서 우수한 능력을 발휘한 지원자가 높은 평가를 받을 수 있다.

- 서류평가는 지원자의 학업적성, 소질, 발전 가능성 등을 종합적으로 파악하기 위해 다면적 종합평가로 이루어지고, 면접은 서류평가와 연계하여 심층면접 방식으로 진행된다. 평가의 초점은 고등학교에서 성취한 지원자의 능력에 있으며 다양한 실적보다는 내용의 진정성 그리고 자신의 능력이나 활동들이 앞으로 공부할 분야와 어떤 관련성이 있고, 우리 사회에 어떻게 기여할 수 있는지에 대한 명확한 인식과 포부에 있다. 본교는 전임사정관, 이화학술원 석좌교수, 본교교수로 구성된 교수사정관, 은퇴교수 및 교장으로 구성된 은퇴교직자사정관이 교차평가와 다단계평가를 실시하여 지원자 한명 한명에 대한 공정하고 신뢰성 있는 평가가 이루어지도록 할 것이다.

 

출처 : 마이맥가디언 (대성학원, 대성마이맥에서 발간하는 수능 정보지)