가) 국어 영역

◦ 어휘･개념, 사실적 이해, 추론적 이해, 비판적 이해, 적용･창의 등 국어 활동과 관련된 사고력을 측정하는데 역점

◦ 교육과정에 제시된 국어 교과의 화법과 작문, 독서와 문법, 문학 과목을 바탕으로 다양한 소재의 지문과 자료를 활용하여 출제

 

나) 수학 영역

◦ 단순 암기에 의해 해결할 수 있는 문항이나 지나치게 복잡한 계산 위주의 문항 출제를 지양하고 계산, 이해, 추론, 문제해결 능력을 평가할 수 있는 문항을 출제

◦ 교육과정에 따라 이수한 수학 과목의 개념과 원리 등은 출제범위에 속하는 내용과 통합하여 출제

◦ 수학 가형은 교육과정에 제시된 수학 교과의 미적분ⅱ, 확률과 통계, 기하와 벡터 과목을 바탕으로 출제

◦ 수학 나형은 교육과정에 제시된 수학 교과의 수학ⅱ, 미적분ⅰ, 확률과 통계 과목을 바탕으로 출제

 

다) 영어 영역

◦ 영어과 교육과정 성취기준의 달성 정도와 대학에서 수학하는 데 필요한 영어 사용 능력을 측정

◦ 고등학교 교육과정에 제시된 영어 교과의 영어ⅰ, 영어ⅱ 과목을 바탕으로 다양한 소재의 지문과 자료를 활용하여 출제

◦ 교육과정의 기본 어휘와 함께 시험 과목 수준의 어휘 중에서 사용 빈도가 높은 것을 사용하여 출제

 

라) 한국사 영역

◦ 한국사에 대한 기본 소양을 갖추었는지를 평가하기 위해 평이한 수준으로 출제

◦ 단원･시대별로 편중되지 않고 고르게 교육과정의 핵심 내용 위주로 출제

 

마) 사회탐구 영역

◦ 사회탐구 영역의 개념･원리의 이해 능력과 탐구 능력 등을 측정하도록 출제

◦ 고등학교 교육과정에 제시된 내용의 이해 능력은 물론 해당 과목 학습을 통해 형성된 탐구 능력 및 문제해결 능력도 측정할 수 있도록 출제

◦ 평가의 내용이나 소재 선택은 교육과정의 범위와 수준에 근거하되, 일상생활에서 접할 수 있는 내용 및 시사성이 있는 교과서 이외의 소재나 내용도 출제에 포함

 

바) 과학탐구 영역

◦ 과학 개념에 대한 이해 및 적용, 탐구 능력 등을 측정하도록 출제

◦ 종합 사고력과 개념의 이해 및 적용을 측정하도록 단원 간 통합 문항을 출제할 수 있음

◦ 문제 상황은 학문적 상황과 함께 일상생활에서 접할 수 있는 내용 및 시사성 있는 소재를 고르게 활용

 

사) 직업탐구 영역

◦ 2009 개정 교육과정상에 명시된 교육 목표 및 내용의 범위와 수준에 근거하여 출제

◦ 산업수요 맞춤형(마이스터) 및 직업계열 특성화 고등학생이 동일․유사계열 대학에서 전공 내용을 수학하는데 필요한 문제해결 능력을 측정할 수 있도록 출제

◦ 출제범위에 속하는 과목에서 다루고 있는 개념 및 원리에 대한 이해력과 문제를 해결해 나가는 일련의 과정에서 요구되는 사고력을 측정할 수 있는 형태로 출제

◦ 교과 중심의 문제해결 능력 측정을 위하여 교과서뿐만 아니라 교육과정의 범위와 수준에 근거하여 도출된 평가 목표를 달성하는 데 적합한 학문･이론, 실험･실습, 일상생활, 직장생활 관련 내용이 포함된 지문 및자료들을 문제 상황의 소재로 재구성하여 출제

◦ 회계 원리는 한국회계기준원의 회계기준위원회에서 공표한 ‘일반기업회계기준(2015년 12월 16일 공표)’을 적용하여 출제

 

아) 제2외국어/한문 영역

◦ 제2외국어 과목은 생활 외국어의 언어 사용능력과 외국 문화에 대한 이해 능력을 평가하기 위해 출제

◦ 제2외국어 과목은 교육과정의 ‘의사소통 기본 표현’과 ‘기본 어휘표’에 제시되어 있지 않은 낱말을 사용할 경우에는 주석을 달아 출제

◦ 한문 과목은 한문에 대한 언어적, 문학적, 사상적 이해 전반을 다루는 ‘독해’ 영역(읽기, 이해), 문화적 이해 전반을 다루는 ‘문화’ 영역(한자 문화, 언어생활과 한자 문화), 한문에 대한 문법적 이해 측면을 다루는 ‘한문 지식’ 영역(한자, 어휘, 문장)의 이해와 활용 능력을 측정