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최근 수능에서 과학탐구 2과목을 응시한 자연계 학생들 가운데 절반가량이 정시 전형에서 불리함을 체감했다는 조사 결과가 발표되었습니다. 제도적으로는 학생들이 자유롭게 과목을 선택할 수 있도록 되어 있지만, 실제 합격선에서는 사회탐구 응시생이 상대적으로 유리한 구조가 나타나고 있습니다. 이는 과학계열 진학을 희망하는 학생들이 자신의 적성과 진로에 맞는 선택을 하기보다 점수 유불리를 고려해 전략적으로 움직일 수밖에 없는 현실을 보여줍니다.

과학탐구는 심화 학습을 통해 사고력과 탐구 능력을 확장하는 중요한 과정임에도 불구하고, 현행 제도는 이를 충분히 반영하지 못하고 있습니다. 학생들이 원하는 학문적 탐구를 이어가기보다 제도적 한계로 인해 학습 경험이 제약되는 상황은 교육의 본질적 가치와도 맞지 않습니다.

결국 이번 문제는 단순한 입시 전략의 차원을 넘어, 평가 체계가 학생들의 학문적 다양성과 선택권을 어떻게 존중할 것인지에 대한 과제를 던지고 있습니다. 균형 있는 제도 개선을 통해 학생들이 진정으로 원하는 학문적 길을 걸을 수 있는 환경을 마련하는 것이 필요합니다.

출처 : 연합뉴스   
링크 : n.news.naver.com/mnews/article/001/0015845779