2024년도 대학 신입생 1026명을 대상으로 실시한 연구에서, 고등학교 ‘물리I’ 과목의 이수 여부가 대학에서의 물리 개념 성취도에 결정적인 영향을 미친다는 결과가 나왔습니다. 물리I 이수자는 미이수자보다 정답률이 12.0%p 높았고, 물리II 이수자는 6.5%p 더 성적이 우수했습니다.

성별 차이도 크게 나타났는데, 남학생이 여학생보다 정답률이 약 11.9%p 높았습니다. 사교육(온라인·대면) 경험도 각각 8.3%p, 5.5%p의 성적 향상 효과가 있었으나, 학교에서 진행된 온라인 수업은 대면 수업에 비해 오히려 성적이 2.5%p 낮게 나타났습니다.

특히 모든 교육 기회를 활용한 남학생과 그렇지 않은 여학생 간의 예측 성취도는 최대 44.7%p까지 차이가 났습니다. 연구진은 이공계 진학을 희망하는 학생, 특히 여학생에게 물리 과목 이수 기회를 적극적으로 보장하고, 참여를 독려하는 정책적 지원이 절실하다고 강조했습니다.