== 각급 영어 학습 지도자들의 지도 실태 ==

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현실적으로 어학원 등의 강습 실태와 그 문제점을 보자.

여기에 발음부호를 쓰고 발성(음)법 설명을 곁들이면 되나 그들은 하지 않는다.

발음법 : 언제 이런 음이 나는지 그 원칙

발성법 : 어떻게 음을 내게 하는지 그 음 내는 법

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[실태](1) : 

“발음부호”를 “발음기호” 로 용어를 잘 못 쓰고 있다.

       (발음)부호를 기호로 칭하기도 하나 순서적인 의미는 기호(記號)로,

이외엔 부호(符號)로 쓰는 것이 타당. 예 : 국회의원 입후보, 기호 3 번!

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[실태](2) : 

영한사전의 발음기호가 아닌 국제음성기호를 올리고 있다.

       학생들은 영한사전으로 공부한다.

영한에 등장하는 발음부호 위주로 설명이 되어야한다.

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국제 음성 기호에 음절 구분 없이 강세 설명을 하고 있다.

       정확한 강세 표시는 정확한 음절구분에서 시작해야 한다.

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[실태](3) : 

모음을 a 아 e 애 i 이 o 오 u 우 —라고 쓰고 설명을 한다.

       기본 모음부터 틀리게 가르치고 있다.

이는 영한사전이 처음 한국인이 일본에 가서 일본어를 배우고 거기서

만들어진 것이 영한사전의 태동이다. 일본식 발음의 잔재다.

모음은 기본적으로 이렇게 가르쳐야 한다.

a/ei/[애이] e/i:/[이이] i/ai/[아이] o/ou/[오우] u/ju:/[이우우]

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[실태](4) :

어떤 모음이 일정하게 나는 것처럼 가르친다.(파닉스 학습)

      예 : ow 는 /au/[아우]로 난다고 가르친다. 일률적으로 /au/[아우]로

나지 않고 단어에 따라 발음이 다르다. 모든 모음이 같은 현상이다.

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[실태](5) :

 flower(꽃) 와 flour(곡분) --둘의 발음이 같다고 가르치고 있다.

      이유 : 둘의 발음부호가 같다는 것이다.

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[실태](6) :

미국인도 쓰지 않는 발음부호 우리가 어렵게 왜 쓰나?

       발음부호란 외국인이 영어 음을 일정하게 내기 위해 쓰게 만든 것

소리를 일정 부호로 옮긴 것이다.

한국에서 영어는 일상어가 아니기 때문에 모국어 같이 배울 수 없다.

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[실태](7) : 

year & ear == 둘은 다른 것이라 말로 설명하며 따라 하게 한다.

      <년, year/jiər/[이여(어)ㄹ] & 귀, ear/iər/[이어(어)ㄹ]>

year/jiər/[이이어(어)ㄹ]=>[이여(어)ㄹ]=>[여(어)ㄹ] ok!

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[실태](8) : 

초등학생이 가장 발음하기 어려운 영어 단어는?

      10 단어 ==>lamb의 often, empty, daughter, ant,

‘sheep’ carrot thin zoo bag gray ==라고 한다.

학원에서는

"원어민의 음성을 듣고 똑같이 따라 말하고, 자기가 말한 것을 녹음해

원어민 발음과 비교해 보면 좋은 효과를 거둘 것"이라 하고 있다.

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[실태](9) : 

외래어 표기법에 의한 영어 발음부호의 한글 표기 문제

       “[a]아 [e]애 [i]이 [o]오 [u]우 [ə]어 [ʌ]어 [ɔ]오 [ɛ]에 [æ]애”

이렇게 하고 있으니 어찌 영어 말이 되겠는가?

1) [o]오 = [ɔ]오 란 음은 없다.

2) [ə]어 = [ʌ]어, 3) [e]애 = [æ]애

4) [o]오 = [ɔ]오

--> 등은 둘을 동음으로 표기하고 설명이나 발음은 다르게 하면

어느 한쪽은 잘 못 된 표기가 아닌가? 

이게 한국의 교육정책인가?

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