[자기주도학습법] 자기주도학습자가 되기위해 해야 할 일 여섯 번째 [자기주도학습법]

여섯째, 다양한 독서체험을 하자  

모든 학습은 책읽기로부터 시작된다.

그래서 책읽기 능력이 부족한 아이들은 공부를 하고자 해도 효과적으로 할 수 없게 된다.

그런데 우리는 지금까지 책읽기 능력을 키워주는 독서활동은 등한시하면서 아이들에게 공부 잘하기만을 강요해 왔다.

이러한 현상은 소화 능력이 없는 아이에게 많은 양의 음식물을 먹여온 것과 다름없다.

그래서 아이들은 공부의 기쁨을 모른 채, 공부를 어려워하고 싫어하면서, 머릿속으로 들어가지 않는공부를 억지로 함으로써 시간과 돈을 낭비하고 있었던 것이다.  

책으로 눈을 가져가는 순간부터 우리는 어휘력, 집중력, 비교능력, 비판력, 분석력, 종합력, 상상력, 추리력, 판단력, 창의력, 문제해결력 등을 필요로 하게 된다.

독서를 한다는 것은 단순히 글자를 읽는다는 것이 아니라글에서 제시되는 내용을 분석하고 종합하여 그 글이 말하고자 하는 의도가 무엇인지를 이해하는 것이다.

그리고 독서의 과정에 필요한 이러한 능력들은 학교에서 이루어지는 모든 학과공부의 기초능력이 된다.

이런 능력이 풍부한 학생은 국어, 영어, 사회, 수학, 과학 등 학과 공부를 쉽고 빠르게 이해하고 소화할 수 있지만, 이런 능력들이 부족한 학생은 이해하는 데방해를 받아 공부가 어렵고, 어려운 공부가 계속되면 공부 자체가 싫어지게 된다.

예를 들면 어휘력이 풍부한 학생과 어휘력이 빈약한 학생은 독해과정의 원활성이 다르다.  

어휘력이 부족한 학생은 아무리 오래 동안 열심히 공부한다 해도 독해과정에서 많은 노력을 소모해야 하기 때문에 문장이나 글의 의미를 해석하기가 힘들고 시간이 오래 걸리며 글의 의미를 제대로 구성할 수가 없어서 공부의 결과가 보잘 것 없게 된다.

이렇듯 독서능력이 낮은 학생은 상급학년으로 올라갈수록 학습하기가 힘들어 학습에 흥미를 잃게 되고, 나아가서는 학습의 낙오자가 된다.

반면에 독서능력이 높은 학생은 상급학년으로 올라갈수록 학습하기가 수월해지고우수학생이 된다.

따라서 자기주도 학습능력의 높고 낮음은 독서능력의 높고 낮음과도 밀접한 관련이 있음을 확인할 수 있다.

아무리 학습의욕이 높고, 학습계획서를 멋지게 짜고 시간 조절을 능숙하게 하는 학생이라도 독서능력이 부족하다면 자기주도 학습은 그림의 떡이 되고 만다.  

독서활동은 학습에 필요한 기본적인 능력만을 향상시켜 주는 것에 그치는 것이 아니라 간접적 경험을 통해 자신이 바라는 미래의 모습을 그려보거나, 자신이 바라는 희망을 품게 한다.

따라서 학교 현장에서 다양한독서활동이 이루어야져야 하며, 이러한 독서활동을 통해 자신의 꿈을 키우고 학교 공부를 위한 기본적인 학습 능력들을 길러야 한다.      

-출처: 교과부. 내 공부의 내비게이션! 자기주도학습법(2010)