[자기주도학습법] 자기주도학습에 대한 오해와 진실 5 [자기주도학습법]

 

자기주도학습은 학교 상황에 맞지 않는다? No!

 

자기주도학습은 약한 의미와 강한 의미로 이해될 수 있다.

약한 의미로규정하면, 학교교육과정의 테두리 안에서 교육을 시행하되, 학생들이 교육의 주체로서 교수-학습과정에 보다 적극적으로 참여하는 학습활동을 의미한다.

즉, 교육과정에 이미 제시된 교육목표, 교육내용, 교육방법 등의 테두리 안에서 학생이 보다 능동적으로 수업에 참여하도록 하는 학습활동을 의미한다고 볼 수 있다(김판수, 2007).

따라서 자기주도학습은 정규교육과정에서 학습자 중심의 학습과정을 의미한다고 볼 수 있다.

그리고 학생의자기주도 학습능력은 교사의 적극적인 지원이 뒷받침됨으로써 더욱 신장될 수 있다.

그동안 우리는 자기주도학습은 학생의 몫이고 공부만 잘 하면 쉽게 자기주도 학습자가 될 수 있다고 믿었다.

하지만 자기주도 학습자는 학생혼자 스스로 도달해야 할 목표가 아니고 부모와 교사의 도움과 지지가 뒷받침 될 때 비로소 자신의 잠재력을 발현시킬 수 있음을 알게 되었다.

또한 공부만 잘해서는 자기주도 학습자가 될 수 없다는 사실도 알게 되었다.

모든 아이들은 자신의 능력을 신장시킬 수 있는 잠재력을 가지고 있다.

이것을 발현시키느냐 아니면 저 깊숙한 곳에 묻어두느냐는 결정된 것이아니라 선택되는 것이다.

따라서 학부모나 교사는 아이들이 미래사회에서성공할 수 있는 인재로 성장할 수 있도록 자신의 능력을 발휘할 수 있는환경을 제공해 주어야 한다.

아무것도 없이 하얀 도화지로만 멋진 그림을완성할 수 없다.

크레파스, 색연필, 물감, 연필, 잉크 등의 도구가 있어야한다.

이러한 도구를 선택할 수 있도록 하는 것이 바로 학부모와 교사의 역할인 것이다.

학생이 자기주도적인 학습자가 되기 위해서는 공부를 하고자 하는 마음가짐에 해당되는 ‘동기’, 학습한 바를 이해하고 효과적으로 기억, 활용하는 방법을 아는 ‘인지’, 이를 지속적으로 이행하고 성공적인 결과로 이끌게 도와주는 ‘행동’의 세 가지 영역이 서로 원활한 상호작용을 해야한다.

뿐만 아니라 학생의 성장에 부모와 교사는 도움과 지지를 해주는 역할에 최선을 다해야 한다.  

 

-출처: 교과부. 내 공부의 내비게이션! 자기주도학습법(2010)