[고등] 외고/국제고 입학정보

외국어ㆍ국제고 자기주도 학습전형 매뉴얼

 

Ⅰ. 자기주도 학습전형 개관

 

1. 도입 배경

가. 글로벌 시대에 필요한 창의적 인재양성 기초 마련

◦ 외고․국제고 입시에서 요구하고 있는 인증시험 점수, 구술면접 등은 불필요한 선행학습 및 과열 경쟁 유발

◦ 학교교육을 통해 학생의 잠재능력과 스스로 학습할 수 있는 능력을 길러주는 방향으로 평가방식 전환 필요

나. 학교 설립목적에 맞는 입학전형으로 교육효과 제고

◦ 전 과목 성적우수자 위주의 선발로 외고 등 학교 설립 취지에 맞는 성과 달성 미흡

◦ 학교별 설립목적과 교육과정 운영방안에 부합하는 인재를 선발하는 기반을 조성하여 고등학교 교육의 효과 제고

다. 외고 등 특목고 입시 대비 사교육비 부담 경감

◦ 외고․국제고 입시로 인한 과도한 사교육 유발 요인을 가급적 배제하여 학생과 학부모의 부담 최소화

◦ 사교육에 의한 “스펙쌓기”를 지양하고, 학생의 자기주도 학습역량 중심의 학생선발 제도 확립

 

2. 자기주도 학습전형 관련 개념

가. 자기주도 학습(Self-Directed Learning)

◦ 학생 주도적으로 학습 목표를 설정․계획․학습 후 스스로 결과를 평가하는 과정을 통해 창의력과 문제해결력을 향상시키는 학습

나. 자기주도 학습전형

◦ 학생의 자기주도 학습 결과와 학습 잠재력(독서, 봉사․체험활동 등)을 중심으로 고등학교 입학전형위원회에서 창의적이고 잠재력 있는 학생을 선발하는 입학전형

다. 입학담당관

◦ 해당 고등학교 입학전형의 계획․시행․평가 등 자기주도 학습전형을 주도적으로 추진하는 고등학교 입학전형 전문가

라. 입학전형위원

◦ 지원 학생이 제출한 학교생활기록부, 학습계획서, 교사 추천서 등을 활용하여 개인의 자기주도 학습능력과 잠재력을 종합적으로 평가하는 위원

- 교내의 전공 관련 입학전형위원과 시․도 교육청에서 위촉한 입학전형위원(현직 고교 교감․부장 및 퇴직교원 등)

마. 입학전형위원회

◦ 자기주도 학습전형을 실시하는 학교가 개별적 입학전형위원의 주관적 판단과 편견을 배제하기 위해 입학담당관과 입학전형위원으로 위원회를 구성․운영

♣ 2011년 변경내용 - 전임 입학사정관에서 입학담당관으로, 교내 전공 관련 입학사정관과 시․도 교육청 위촉 입학사정관을 “입학전형위원”으로 변경 ※ 기존에 대학 입학사정관 명칭을 혼용하여 사용하던 것을 개선

 

 

Ⅱ. 자기주도 학습전형 주요 내용

 

1. 대상 학교

특수목적고(외고․국제고) 및 자율형사립고(하나고에 한함)

 

2. 대상 학생

가. 원칙적으로 적용대상 학교에 지원하는 학생 전원

나. 외고‧국제고 모집 정원의 20%는 사회적 배려대상자로 선발

- 사립 고교*는 연차별로 선발비율 확대

※ 10%(11학년도)→15%(12학년도)→20%(13학년도)

※ 사회적 배려대상자의 구체적인 범위는 추후 확정 예정

 

3. 자기주도 학습전형의 기본 원칙

가. 입학전형의 공정성․객관성 담보

◦ 특별연수, 학교별 워크숍 등을 통한 입학전형위원의 전문성 강화

◦ 친인척 등 지원 학생과 연관된 경우 입학전형과정에서 참여를 배제하는 기피제 적용

◦ 교육청 위촉 입학전형위원이 참여하여 공정성 담보

나. 사교육을 유발하는 입학전형 요소 배제

◦ 중학교 교육과정 수준을 벗어난 입학전형 금지

◦ 학교별 필기고사 금지 및 교과지식 측정을 목적으로 한 전형 금지

※ 교과지식 측정을 목적으로 한 전형 예시 : 교과지식을 묻는 형태의 구술면접․적성검사, 외국어 면접․토론, 외국어 동영상 활용 등

◦ 각종 경시대회, 인증시험, 자격증 등 활용 배제로 선행학습 유발요인 제거

◦ 면접시 지원자가 학교생활기록부 출력이 금지된 항목을 언급하는 경우, 감점처리

다. 고교 입학전형에서 교육청의 관리․감독 강화

◦ 자기주도 학습전형이 학교별로 시행되는 과정에서 변형되지 않도록 매년 고입 사교육 영향평가 실시

◦ 중학교 교육과정에서 진학‧진로지도, 독서교육 활동 등 자기주도 학습이 이루어질 수 있도록 장학지도 강화

 

4. 전형 절차 및 방법

가.자기주도 학습전형 절차

<1단계> 영어 내신성적 + 출결

<2단계> 1단계 성적 + 면접으로 최종 합격자 선발

나.(1단계) ‘영어 내신성적(160) + 출결(감점)’로 선발

◦ 영어 내신성적 산출 방식 : 학교생활기록부 출력시 자동 계산

영어 내신성적 〓 4개 학기 영어 환산점수의 합

◦ 학기별 영어 내신성적 환산방식 (9등급제)

기준	4%		11%		23%		40%		60%		77%		89%		96%		100%
등급	1 등 급	2 등 급		3 등 급		4 등 급		5 등 급		6 등 급		7 등 급		8 등 급		9 등 급
환산 점수	40.0	38.4		35.6		30.8		24.0		16.0		9.2		4.4		1.6

∙영어성적환산식 : 환산점수 〓 40-(0.4 × 급간별 상위 백분율 기준)

<예시> 석차 누적비율이 17%인 경우 : 40 - (0.4 × 11) = 40 - 4.4 = 35.6

∙등급별 누적 학생수는 이수자와 누적 등급비율을 곱한 값을 소수점 첫째자리에서 반올림하여 계산한다.

<예시> 이수자가 90명인 경우 : 90 × 0.04 = 3.6명 ⇒ 4명까지 1등급 부여

∙동점자(동석차)의 경우 중간석차*를 적용하여 등급을 부여한다.

※중간석차 = 석차 + (동석차 인원수 - 1) / 2

<예시> 이수자가 96명인 과목에서 1등 동점자가 7명인 경우 정상처리되면 1등급 학생은 4명이나 현재 1등인 학생이 7명이므로, 중간석차 백분율을 적용하면 4.17%이므로 모두 2등급을 부여한다.

- 중간석차 = 석차 + (동석차 인원수 - 1) / 2 = 1 + (7 - 1) / 2 = 4

- 중간석차 백분율 = 4 / 96 × 100 = 4.17% ⇒ 7명 모두 2등급 부여

◦ 출결 상황 산출 방식

출결〓－(무단결석 일수×가중치)

※무단지각․조퇴․결과를 합하여 3회는 무단결석 1회로 간주

※외국인, 특례입학자 등은 특수성을 인정하여 학교별로 별도 산출 방식 적용 가능

다. (2단계) ‘영어성적(160) + 면접(40)’으로 선발

◦ 자기주도 학습전형의 면접점수 산출 방식

면접〓자기주도 학습 및 계획＋봉사․체험활동＋독서활동

라. 자기주도 학습전형 중 면접 내용

◦ 자기주도 학습 과정 및 진로계획

․ 진로계획 : 진학 이후 학습계획 및 진로계획

․ 지원동기 : 전공 외국어에 관심을 가진 계기와 준비

․ 자기주도 학습과정 : 학습에 대해 주도적으로 목표 설정․계획 후 학습 및 그 결과 평가까지의 전 과정

◦ 봉사․체험 활동

- 학습계획서에 기재한 2가지 사례의 봉사․체험 활동 및 학교생활기록부에 기록된 봉사․체험활동 결과

※ 봉사 및 체험활동은 학생 스스로 판단하여 대표적인 2가지 사례만 작성

- 봉사․체험 활동을 통해 배우고 느낀 점

◦ 독서 활동

- 학습계획서에 기재한 중학교 동안의 교과․진로․교양관련 2권의 독서 및 학교생활기록에 기록된 독서 결과

※ 독서경험은 학생이 읽은 책 중 중요하게 생각하는 2권을 선정하여 작성

- 독서를 통해 배우고 느낀 점

 

5. 표절검색 시스템 도입

가. 자기주도 학습전형의 중요한 전형자료인 ‘학습계획서’는 학생이 자필로 작성하게 되어 있으나, 일각에서 학원의 컨설팅 등을 통해 대필로 작성할 수 있다는 우려 제기

◦ 대학의 입학사정관제에서 ‘자기소개서’의 대필 여부를 가려내기 위해 활용하는 ‘표절검색 시스템’을 이용하여 대필 문제 해결

나. 학습계획서 표절검색 시스템 확대

◦ 학교별 온라인 접수 시스템 구축 필요

다. 표절검색 시스템 사용을 위한 전제 조건

◦ 원서접수 이전에 학생에게 공지

◦ 학습계획서를 파일 형태로 작성

◦ 시스템 활용 절차의 표준화 및 해당 고등학교의 사용방법 이해

 

 

Ⅲ. 입학전형위원회

 

가.입학전형위원회 구성

◦ 학교 입학담당관 1인 이상

◦ 서울시교육청 위촉 입학전형위원 1인 이상

※ 서울시교육청 위촉 입학전형위원(반드시 위촉)

- 전공별로 입학전형을 실시(외고 등) : 전공별로 1인 이상

- 전공 구분 없이 입학전형을 실시 : 학교당 1명 이상

♣ 서울시교육청 위촉 입학전형위원 대상자 풀(Pool) 확대 - 현직 학교장을 위촉할 경우 업무결손 발생 및 본업무로 인한 서류평가 작업 지연 등의 문제가 발생하므로 고교 교감 및 부장교사, 퇴임교원 위촉 확대 및 적극적 참여 유도

◦ 전공 관련 입학전형위원 1인 이상(교사 또는 외부 위촉)

나. 입학전형위원회의 역할

◦ 자기주도 학습능력을 평가하기 위하여 입학전형위원회에서 학습계획서, 추천서, 학생생활기록부를 바탕으로 면접 실시

◦ 학생별 제출 서류 등을 바탕으로 잠재력을 평가할 수 있도록 학생의 특성에 따른 면접 문항 개발

다.고입 입학담당관 특별연수 실시

◦ 교육청별 또는 공동으로 입학담당관 및 입학전형위원을 대상으로 특별연수 및 워크숍 실시

- 입학담당관 심화 연수 : 30시간 - 입학담당관 및 입학전형위원 신규 연수 : 60시간 - 입학전형위원 추가 연수 : 30시간(실습 위주)

 

Ⅳ. 학생별 제출 서류

 

1. 학습계획서

【학습계획서 작성 방법】

◦ 학습계획서는 지원동기, 자기주도 학습경험, 향후 학습 및 진로계획 등을 학생 본인이 직접 작성

※ 표절검색시스템에 의한 표절․대필 등 적발시 불이익 부과

◦ 본문에 영어 등 각종 인증시험 점수, 경시대회 입상실적 등은 기재시 학교가 판단하여 감점 처리

	< 학습계획서 서술시 배제 사항 >
① TOEFLㆍTOEICㆍTEPSㆍTESLㆍTOSELㆍPELT, HSK, JLPT 등 각종 인증시험 점수, 한국어(국어), 한자 등 능력시험 점수 ② 각종 경시대회 입상 실적 및 영재교육원 교육 및 수료 여부 등

【학습계획서 주요 항목】

◦ (자기주도 학습과정 및 진로계획) 지원 학교(전공 외국어 등)에 관심을 갖게 된 동기

- 그와 관련하여 스스로 학습계획을 세우고 학습해 온 과정과 느꼈던 점 및 고등학교 입학 후 학습계획과 졸업 후 진로계획을 구체적으로 작성

◦ (봉사‧체험활동) 봉사‧체험활동 과정에서 느낀 점과 향후 봉사‧체험활동 계획 작성

◦ (독서 경험) 초등학교, 중학교에서의 독서 경험과 이를 통해 느꼈던 점에 대해 작성

 

2. 교사 추천서

【추천서 작성 방법】

◦ 담임교사 및 교과 담당 교사가 추천 여부를 판단하여 작성

◦ 작성한 추천서는 중학교에서 학생이 지원한 고등학교로 개별 봉인 후 송부

【교사 추천서】

◦ (자기주도 학습과정 및 진로계획 평가) 학생의 전공 의지 및 진로계획이 해당 고교의 설립목표, 교육과정 등에 일치하는지 여부와 학생의 학습 과정이 자기주도적으로 이루어졌는지에 대해 평가하여 작성 (800자 이내)

◦ (봉사․체험활동 평가) 학교내 봉사활동, 체험활동 등에 대해 평가하여 작성 (500자 이내)

◦ (독서활동 평가) 학교의 독서 지도 활동과 추천 학생의 독서 활동을 평가하여 작성 (500자 이내)

♣ 제출서류를 간소화하여 현장 교원의 업무부담 경감 - 학교장 추천서의 전형자료 활용은 교육청․학교에서 자율 결정 - 학습계획서 및 교사추천서 양식의 항목을 3개 항목(전공․진로 및 학습과정, 봉사 및 체험활동, 독서활동)으로 통합하고, 작성 글자수를 줄이는 등 제출서류 양식을 간소화

 

3. 학교생활기록부

【학교생활기록부 출력 방법】

◦ 수상경력(4번), 교과학습발달상황(7번)은 출력시 제외

【자기주도 학습전형에 필요한 부분만 출력하여 제출(예시)】

<중학교>

졸업 대장 번호					사 진 3.5 × 4.5㎝
구분 학년	반	번 호	담 임 성 명
1
2
3

 

1. 인적사항

학 생		성명 : 성별 : 주민등록번호 : 주소 :
가족 상황	부 모	성명 : 생년월일 : 성명 : 생년월일 :
특기사항

 

2. 학적사항

년 월 일 □□초등학교 졸업 년 월 일 ○○중학교 제1학년 입학( 년 월 일 전출) 년 월 일 △△중학교 제1학년 전입
특 기 사 항

 

3. 출결상황

학년

수업일수

결석일수

지 각

조 퇴

결 과

특기사항

질병

무단

기타

질병

무단

기타

질병

무단

기타

질병

무단

기타

1

2

3

 

4. 진로지도상황

학년	특기 또는 흥미	진 로 희 망		특 기 사 항
		학 생	학부모
1
2
3

 

5. 창의적 체험활동상황

학년	창의적 체험활동상황
	영역	시간	특기사항
1	자율활동
	동아리활동
	봉사활동
	진로활동
2	자율활동
	동아리활동
	봉사활동
	진로활동
3	자율활동
	동아리활동
	봉사활동
	진로활동

학년	봉 사 활 동 실 적
	일자 또는 기간 장소 또는 주관기관명 활동내용 시간 누계시간
1
2
3

 

6. 독서활동상황

학년	과목 또는 영역	독서 활동 상황
1
2
3

 

7. 행동특성 및 종합의견

학년	행 동 특 성 및 종 합 의 견
1
2
3

 

출처 : 2012학년도 신입생 입학전형 기본계획 (서울시교육청, 2011/03/30)